课 题 19.光的魅力 课 时 1 备课教师 单 位 教学目标 1、让学生了解光与美术、摄影的关系。 2、学会用光创作有趣的光绘及光影涂鸦作品。 3、培养学生对光的兴趣和对科学的追求，感受艺术作品的丰富多彩。 教学重点 让学生了解光与美术、摄影的关系，用多种创作方式感受光的魅力。 教学难点 引导学生讨论、交流，学会用不同的艺术表现形式展示光的艺术性。 教学准备 相机、光源、荧光棒、生活中不同的物品 教 学 过 程 复 备 一、导入环节 师：利用光我们玩了有趣的手影游戏，既然提到光，老师有一个关于光的小故事要与你分享：很久很久以前，天地初开，世界分昼夜，每当夜幕降临，人们就会进入一片黑暗。幸好，我们祖先机制地发现了钻木取火，在危机四伏的黑夜里，再也不担心被野兽吃掉。而心灵手巧的先人们则学会了更好的使用火，彻夜无眠的状元学霸们用掉的蜡烛都可以绕上地球一圈又一圈了。直到19世纪，爱迪生发明了电灯，带来了一次全新的光照革命，从此电灯进入了千家万户，随着科技的不断发展，照明工具也在不停地变化，光也从功能化演变到艺术化，从城市的华灯到艺术的装点，光让人遐想不已。 师：同学们，听完这则小故事，你想说点什么呢？ 生：光的用途太大了，光是人类必不可少的东西，光给人类生活带来了很大的用途。 师：这节课就让我们一起来感受光的魅力（引出课题） 二、走进光感受光 师：光无处不在，你还见过什么光？ 生：月光、太阳光、激光、烛光、萤火虫······ 师：像太阳光、日光，是自然界本来就有的自然现象，我们可以称之为自然光。像灯光、烛光，是人们创造出来的光，我们可以称之为人造光、因此，我们可以把光分为自然光和人造光。 三、欣赏大师作品 师：我们的生活离不开光，我们的艺术作品更是如此，画家在绘画的时候会利用光的微妙变化来表现我们的画面，请大家来欣赏两幅油画作品--法国画家莫奈的作品《干草垛》，分别描绘了一天当中不同时刻不同光线下的草垛，第一幅描绘的是太阳刚刚升起，朦胧的光线照射到草垛上，第二幅画是描绘的是午后阳光照射下的草垛，金色的阳光笼罩着草垛，两幅画面对比，你有什么不同的感觉？ 生：凉爽，幽静、朦胧；温暖、舒服、温馨、热情 师：请你给这幅画定一个色调，你觉得可以是？ 生：冷色调、暖色调 师：我们还可以把光分为冷色光和暖色光，光让我们的艺术作品更加动人，莫奈曾说光是绘画中的主角，可见光与美术密切相关。在1949年，那个人们还不知道数码相机为何物的年代，有位绘画大师用一种新奇的艺术表现形式玩起了光，让我们一起来认识下他--著名大师毕加索，他在黑暗中一手拿着快门键，一手拿着光源，龙飞凤舞，创作出了世界上第一批光绘作品，大家见过这样的画吗？给你什么样的感觉？ 生：奇幻，做梦一般，洒脱、自由、抽象 师：像这种不用笔和纸，借助数码相机的长时间的曝光功能来记录光的移动轨迹，我们把这种绘画与摄影的巧妙结合的艺术表现形式称之为光绘。这种光绘的艺术手法很快的流行起来，人们纷纷效仿，同学们请看：奇幻有趣的人物动态造型、电光炫影的车水马龙、奇妙炫彩的精灵王国、创意无限的字母与音符。 四、创作阶段 师：欣赏了这么多精彩的创意作品，我想请一组同学来试着创作一下。挑选你喜欢的光源，商量一下，看看想表现什么样子的作品，给你们提个醒，光源一定要对着镜头，匀速的移动，完成描画的形象立刻关闭光影。好，让你的光源舞动起来。 生：讨论创作展示 师：让我们一起来欣赏一下他们刚才的作品。给大家分享一下你们的设计思路。 生：······ 师：除了奇幻的光绘表现形式，借助光，我们还可以运用不同的物品，创作有趣的创意涂鸦，请看老师利用桔子和指甲刀引发的奇思妙想。（微课展示） 师：除了这两样，生 ... ...
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