七年级（上）第三章 活动1 进制与编码（一课时）教案

中小学教育资源及组卷应用平台 课题：活动1 进制与编码 （一课时） 备课教师：唐志康 授课年级： 七年级 教材分析 本活动是人民教育-出卷网-七年级信息技术上册第三章 计算机系统初步 活动1 进制与编码的教学内容。本活动的主要内容是了解进制与编码的有关知识；掌握二进制与十进制的转换方法；了解ASCII编码、汉字编码的原理。 学情分析 有关二进制学生在数学学习中，了解过。基础好的学生能进行简单换算，但大多数学生不会。所以本节课学生学习二进制与十进制的转换方法难度较大。需要耐心细致地给学生讲解和示范，让学生学会方法。 设计思路 1.导入：通过创设问题情境，激发学生学习进制与编码的积极性和主动性。 2.展开：首先引导学生了解进制；接着引导学生进行进制转换；然后引导学生学习ASCII与汉字编码；最后引导学生进行实践操作，巩固二进制与十进制的转换方法。 3.结束：引导学生进行归纳、小结，布置作业结束。 教学准备 教师准备：多媒体网络教室软件、课件等。 学生准备：课堂笔记本；初读课文，预习课文第80———85页的课文内容。 课时安排 第一课时 课时目标 知识与技能：了解多种进制及进制规则；掌握二进制与十进制整数的转换方法；了解ASCII编码、汉字编码的原理。 过程与方法：通过教师引导，学习进制与编码的有关知识；理解转换方法，认识编码与进制的关系。 情感、态度与价值观：通过学习，培养学生理解进制概念、进制转换方法的能力。激发学生学习进制与编码的兴趣和爱好。 课时重点 掌握二进制与十进制整数的转换方法；理解ASCII编码、汉字编码的原理。 课时难点 二进制与十进制的转换；理解汉字库与汉字编码，正确区分GB和GBK字库；将所学知识运用到日常生活、学习中。 教学方法 讲解法、演示法、合作探究法及实践操作法等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 激发兴趣 创设问题情境，导入新课 同学们，在我们的日常生活中，大家已经习惯使用十进制的数了。大家知不知道什么是二进制？二进制和我们平常学习中的十进制有啥关系？在计算机内部承载信息的感觉媒体，如文字、图像、声音、视频和动画等。都使用的是什么进制的编码？ 今天我们就一起来研究“进制与编码”这个问题吧！ 学生听老师的谈话，根据老师提出的问题，进行积极思考。 通过创设问题情境，引发学生积极思考，从而激发学生学习本课的积极性。 新知探究 一、进制 1.进制是人们规定的一种进位方法，也称进位制。最常用的就是十进制。 2.十进制有10个数码。十进制的加法运算法则是“逢十进一，借一当十”。 3.二进制有两个码，即“0”和“1”，而没有数码“2”。二进制的加法运算法则是“逢二进一，借一当二”。 4.十六进制有16个数码，即“0”“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”“A”“B”“C”“D”“E”“F”，而没有数码“G”十六进制的运算法则是“逢十六进一，借一当十六”。 以此类推，R进制就有R个数码，R进制的运算法则是“逢R进一，借一当R”。 5.尝试总结归纳符合 进制的条件。 二、进制转换 1二进数制转换为十进数制。 二进数制转换为十进数制的方法是：将每个二进制数位的值写成2的各次降幂的形式，然后求和。 采用上述方法转换下面的二进制数。① 学生在老师的引导下，了解进制。 学生尝试总结各种进制的条件。 学生学习进制转换。 培养学生的自学能力及理解能力。 培养学生的归纳、总结能力。 培养学生将二进制转换为十进制、十进制转换为二进制的能力。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新知探究 ②③ ④ 使用《计算器》软件验证进制转换。 2.十进制整数转换为二进制数 十进制整数转换为二进制数的方法是：将每个十进制数值采用“除二取余，倒向排列”。 例如： 将下列十进制整 ... ...