一、【教学目标】 认知目标:了解拒绝他人也是一种正常的沟通方式。 过程方法目标:能正确处理在拒绝他人过程中的矛盾和问题,并掌握一些拒绝他人的 技巧,加强人际交往能力。 情感态度目标:在自我探索和情境体验的活动中体验如何说“不”,正确了解自我, 树立与他人建立良好关系的自信心。 二、【教学方法】 1.角色扮演法 2.讨论法 【教学准备】 1.事先准备两部分情景剧表演 2.制作多媒体课件。 3.作业纸 四、【活动过程】 1.热身导入(5分钟)。 (1)同学们,我们每天早上到教室放好书包,然后就要赶紧交作业了,是吧 可是,三(1)班 天早上,发生了一件事,我们一起来看看吧 (2)同学们,这样的场景熟悉吗 这2个好朋友为什么好久都不说话了 (3)在我们的生活中经常会遇到被别人拒绝,同时也有不得不拒绝他人的时候。怎样拒绝别人但又不破坏友谊呢 今天这节课我们就一起来学习《学会说“不”》。 【设计意图】这则情景故事的设计旨在调动起学生关于“拒绝”这个主题的原有经验,引起共鸣 2.体验活动(10分钟)。 1)同学们,你们在学习和生活中有没有拒绝别人或者被别人拒绝的时候呢 回忆一下。 (2)学生简单汇报。 (3)请你们按事件类型写下3件曾经发生过的事 (4)分享讨论:在什么情况下你会说“不”,你又是如何说“不”的 (5)拒绝别人的那一刻,你的感受如何 对方又有什么感受 【设计意图】在上一环节的情景感受之后,让学生联系自身的成长经历,通过3个方面来正视“拒绝他人”这一主题,进一步开启对自我的探索 3.主题探究(15分钟)。 (1)那么,在我们的生活中,如何说“不”才能既不伤害别人,又不委屈自己呢 (请事先准备好的 同学表演情景剧) (2)讨论:为什么小明会有3种不同的感受呢 (3)当我们有正当理由时,可以拒绝别人,但也要理解和尊重别人,只有这样才能得到别人的理解和尊重,并不会因拒绝别人而失去友谊。 (4)怎样说“不”,才会不伤害朋友之间的友谊呢 (5)归纳方法:拒绝(直接或者间接相告,注意文明礼貌,尊重别人);说出理由(如太晚了、考试作弊);想出替代的方法(提出一些可行的可供选择的替代方法)。 (6)实际演练。出示问题情境,分组进行讨论 1)小华叫小敏期末考试时让他抄参案,小敏心里挺害怕的,她该怎么办呢 2)我和小波是好朋友,小波很喜欢玩游戏,放学后经常因为玩游戏而晚回家。小波却欺骗父母说在我家写作业,并要我替他圆谎,我该怎么办 (7)小结:说“不”的技巧。在说“不”的时候,要做到文明礼貌,尊重他人,学会与人沟通;当向 别人提出要求时,也该考虑:自己提出的要求是否正当 是否使别人为难。 【设计意图】本环节在设计上充分体现了注重学生体验的过程,学生通过分小组演绎3种情景,自然能体会如何说“不”,才能既不伤害别人,又不委屈自己。并通过讨论分析3种情景带给他人的不同感受,进一步学习拒绝他人的技巧和方法 4.总结回顾(5分钟)。 拒绝别人是我们处理人际关系时的一项重要技能,与同学、朋友相处时,对于他们不正确的观点、要求行为等,我们应该断然拒绝。敢于说“不”是一种选择,让我们合理、适度的行使这个权利吧! 【设计意图】本环节的设计是在学生已有的认知基础上进行归纳和提升。拒绝别人是一种选择,更是种权利。在理解了这一层含义之后,学生将初步掌握拒绝的方法和技巧 5.课外拓展(5分钟)。 引导学生向教师、父母请教还有哪些对别人说“不”的好方法。可以自制表格或者海报 【设计意图】互动角的设计通过课外与不同对象的连接,补充课内“拒绝别人”的方法。 五、【教学重难点】 教学重点：教会学生如何说不，联系生活实际进行情景演绎，分享感受 教学难点：提高学生勇气，增强在不同情境中学会说不的能力。 六、【板书设计】 附：时间分配（40分钟） 1.热身导入(5分钟)。 2.体验活动(10分钟) 3.主题探究(15分钟)。 4.总结回顾(5分钟) 5.课 ... ...
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