中小学教育资源及组卷应用平台 教学单元 学习领域一：数据处理 教学主题 项目2-1 绘制文本螺旋线 教学目标 能结合英文单词对某些代码属性进行理解修改； 能够绘制三种类型的流程图； 能够依据流程图设计算法，并能将算法转换为流程图。 通过探究练习解决问题，在课堂练习中提升反思能力，并且结合数学知识提高跨学科联系。 能够在日常生活中结合备忘录利用算法和流程图梳理思维。 核心素养培养 通过理解代码、流程图和算法之间的联系，奠定程序设计的基本知识，同时联系生活实际，培养算法思维。 教学内容 Python环境和代码认识；流程图结构；算法 教学媒体 电子白板、PPT 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 播放代码如何实现“彩色螺旋线”的视频。 并且观察代码的环境界面，引入情境。 复制模仿代码，自己尝试一下程序运行。 import turtle t = turtle.Pen() turtle.bgcolor("black") t.width(2) t.pencolor("red") for x in range(200): t.forward(x * 2) t.left(72) 感受代码的魅力！ 8行代码运行之后，呈现出了丰富的画面。 模仿运行代码，自己实现螺旋线动画。 彩色螺旋线是动态的图案形态，由代码实现，因此通过呈现完整的代码运行结果，激发学生的学习兴趣。 任务实施 【知识一：Python环境和代码认识】 1、Python环境认识 代码是一种由英文字符经过相应逻辑结构组成形成的语言。 执行代码语言的环境包括“代码编辑”、“文件管理”、“操作管理”、“结果输出”。 打开网站认识一下吧 https://lightly./ 打开网站跟随教师讲授，初步认识Python界面环境，并且自己通过代码输入，尝试运行代码程序，查看运行结果。 Python环境对于高中段学生过于复杂，通过提供线上简易的Python环境，既能够实现教学任务，又能非常快捷让学生认识代码运行界面。 2、代码认识 分析下面代码，发现熟悉的单词： import turtle t = turtle.Pen() turtle.bgcolor("black") t.width(2) t.pencolor("red") for x in range(200): t.forward(x * 2) t.left(72) import：导入 pen：笔 color：颜色 black：黑色 red：红色 forward：向前 left：左 【活动】 修改代码：将“black”、“red”调换位置，观察窗口发生了哪些变化？ 观察代码，并且回忆和熟悉相关属性单词的涵义。 修改代码，并说明不同的颜色设置位置和意义。 在代码中，很多属性单词是程序设计中的重要内容，通过结合英语单词的回忆，让学生理解代码实现的难度。 【知识二：流程图】 1、认识流程图 流程图你画过吗？引入日常生活中常见的流程图，结合生活实际将流程图具体化。 流程图是程序步骤，只是更加简洁，字数少！ 流程图优势： （1）直观、清晰，不仅能了解各阶段各步骤所应完成的工作，而且能了解各阶段之间的联系； （2）便于检查，因而便于检查程序的正确性； （3）利于日后的回顾与核验，流程图因而也应是档案资料中的一个重要内容； （4）显然，通过流程图来介绍一个算法是更易使人理解的。因此，可以利用流程图作为相互交流算法的一种方便的工具。 流程图的符号： 回忆流程图，并且初步阐释流程图的作用。 认真听讲并记录笔记。 观察每类流程图并口述流程图的过程和结果。 自主画出流程图。 流程图是将步骤进行图形化，其实在日常生活中处处都能见到，因此结合日常生活中微信的运用来引入流程图，能够让学生更加轻松理解。 其次流程图有三种基本结构，这三种基本结构涵盖了程序设计的三种基本思想，因此在讲授时，让学生自主跟随流程图的过程进入结果阶段，深化知识应用。 2、顺序结构 自上而下依次执行 2、选择结构 根据条件判断执行 3、循环结构 重复某一部分过程 【活动】 使用流程图软件画出来。 并且说明每个框图内容的含义。 【知识三：算法】 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
