《四 小 天 鹅 舞 曲》教学设计 教学理念： 低年级欣赏课是比较难上的，如何才能更好的把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”， 启发学生的表现力和创造力。 教材分析 ： 《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快。 教学目标： 情感目标： 1、体验音乐的节奏和拍子，感受音乐的舞曲风格。激发学生学习音乐的兴趣。 过程与方法： 1、体验四拍子节奏速度的快慢。 2、AB旋段旋律体验。 3、创编表演。 知识与技能目标：通过听、说、演等表现方式逐步感受音乐、了解音乐及表现音乐，从中获 得丰富的情感体验和审美享受，逐步培养良好的聆听习惯。 教学重点：体验乐曲的节奏和舞曲风格，熟记音乐主题。 教学难点：综合表演 教学过程： 一、激趣导入（播放课件） 师：孩子们，今天我给大家带来了两段舞蹈，看看这两段舞蹈各有怎样的情绪？ 生：欢快和忧伤 让学生通过观赏，全面感受芭蕾舞的魅力。 提问：（1）芭蕾舞的动作和平时跳的舞有什么不同？ （2）你喜欢芭蕾舞吗 （3）请学生试着用指尖来跳舞。 二、欣赏乐曲，感受乐曲欢快活泼的情绪及天鹅形象，并尝试用动作语言表现，享受审美过程中的快乐。 1．在背景音乐下讲述《天鹅湖》的故事。 2．播放乐曲《四小天鹅舞曲》，请学生边听边想：这段乐曲表现的是故事中哪一部分的情境？提问： （1）听了这首曲子你有什么感觉？ （2）乐曲的节奏怎么样？你听了以后想干什么？ （3）感受芭蕾舞曲的节奏特点，并用拍手、踮脚来表示 三、AB段旋律体验，感受音的高低变化。 1、采用黑板画旋律线条的方法体验，体验情绪、速度、音高的相同和不同。并用图形谱表达出来（画出A、B乐段的图示） 2、我们对比分析AB段旋律线条发现，它们的节奏型、音高有不同，但速度是一样的。 3、熟悉AB两段音乐的主旋律。 四、 创编表演。 1、分组进行创编舞蹈 2、请个别组表演 3、教师和学生共同舞蹈。
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