【二轮专题课件】专题1 实验与探究 第2讲 探究性实验设计与分析(共30张PPT)

(课件网) 专题一　实验与探究 第2讲　探究性实验设计与分析 高考生物二轮专题突破篇 高考对该热点的考查形式有选择题和非选择题，主要命题方向： 1. 结合验证实验及探究实验的目的、假设、原理及步骤，考查科学探究和实践能力。 2. 结合验证实验及探究实验的结果、结论分析，考查科学思维能力。 核心考点1　考查实验设计的原理及对过程和结果的分析 (2016·江苏卷·8)过氧化物酶能分解H2O2，氧化焦性没食子酸呈橙红色。为探究白菜梗中是否存在过氧化物酶，设计实验如下表所示。下列相关叙述正确的是(　　) 管号 1%焦性没食子酸/mL 2% H2O2 /mL 缓冲液/mL 过氧化物 酶溶液/mL 白菜梗提取液/mL 煮沸冷却后的白菜梗提取液/mL ① 2 2 2 － － － ② 2 2 － 2 － － ③ 2 2 － － 2 － ④ 2 2 － － － 2 A. ①号管为对照组，其余不都是实验组 B. ②号管为对照组，其余都为实验组 C. 若③号管显橙红色，无需对照就能证明白菜梗中存在过氧化物酶 D. 若④号管不显橙红色，可证明白菜梗中无氧化物酶 【命题意图】 本题通过对酶相关设计实验的考查，要求学生具有能根据实验目的分析自变量、因变量、无关变量的能力，理解对照组和实验组的区别。本题属于中等难度题。 【答案】 A 【名师点睛】 该实验的目的是探究白菜梗中是否存在过氧化物酶，自变量是白菜梗的有无，则③号管与①②号管对照，②③号管显橙红色，①号管不变色，证明白菜梗中存在过氧化物酶；若④号管不显橙红色，与③号管对照，说明高温使过氧化物酶变性失活。 1. 正确认识探究实验中的变量 2. 对照实验中对照组的设置类型 对照实验是指一个实验，包括实验组和对照组。实验组是接受自变量处理的对象组，对照组(控制组)是不接受自变量处理的对象组。常用的对照类型有以下四种： (1) 空白对照：对照组为不作任何处理的对象组。这里的“不作处理”，并非什么因素都不给予，而是针对实验所要研究的因素不给予，以体现实验因素的有无对实验结果的影响。如在“探究影响酶活性的因素”实验中，1号试管加1 mL蒸馏水，2号试管加1 mL盐酸，3号试管加1 mL NaOH溶液。该实验属于空白对照。对照组为1号试管，实验组为2号和3号试管。 (2) 自身对照：实验组与对照组在同一对象上进行，不另设对照组。如“观察植物细胞的质壁分离和复原”的实验就属于自身对照。实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化为实验组。 (3) 条件对照：给对照组施以某种实验处理，但不是所研究的实验因素，以突出实验实施的处理因素与实验所研究因素的差异，从一个侧面衬托实验因素对实验结果所造成的影响。如“动物激素饲喂小动物”的实验中，甲组饲喂甲状腺激素，乙组饲喂甲状腺激素抑制剂，丙组不饲喂药剂。该实验属于条件对照，同时具备空白对照。甲组为实验组，乙组为条件对照，丙组为空白对照。 (4) 相互对照：不单独设置对照组，而是几个实验组相互对照。如在“探究酵母细胞的呼吸方式”实验中，有氧和无氧为相互对照。 3. 实验组与对照组的判断 (1) 一般情况下，针对实验所要研究的因素，不作任何实验处理的对象组为对照组，如各种空白对照。 (2) 用实验所研究的因素处理的对象组为实验组，未用实验所研究的因素处理的对象组为对照组。 (3) 根据实验对象是否处于正常状态来确定。一般情况下，把处于正常生活状态下的实验对象确定为对照组。 (2022·盐城三模)为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是(　　) A. 完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下 B. 胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 C. 未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分 ... ...