课 题 第五课 童心 课 时 三 教学目的 1、通过歌曲学习，抒发对幸福生活的赞美以及对美好未来的向往。2、掌握休止符和附点四分音符，并且能用优美欢快的歌声表现两段曲式的对比关系。3、能静心、专注地欣赏歌曲《山童》，了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。 教学重点 引导学生积极参与音乐活动，学会演唱《快乐的节日》。准确的演唱大三度旋律音程和八度大跳。 教学难点 1、跨小节切分音和附点节奏的演唱。2、休止符以及四分附点音符的掌握。 教学准备 电子琴 课件 音响 教学方法 讲解法 视听法 第一课时 节日舞 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入二、拓展 1）初步聆听、感受音乐。2）有感情地读歌词。感受歌词的形象美。3）教师弹琴范唱歌曲。4）轻声跟音乐唱一唱。5跟琴学学唱唱。教师引导纠正。6）跟着伴奏唱一唱。7）观看舞蹈形式表现的快乐的节日，跟着音乐动一动，编一编。演一演。8）鼓励大家编排六一庆祝会的节目单。1、 吹响列车音乐。（口风琴联奏练习与展示）2、 熟悉列车节奏并思考节奏特点。（欢快活泼的，还是缓慢平稳的？）3、 节奏对比练习与创编（节奏型卡片与节奏条）4、 小结大家的音乐感受。（通过刚才的节奏练习，相信大家已经感受到了我们这趟音乐列车的节奏特点是欢快活泼的。那么请大家带着愉快的心情继续前行吧。《快乐的节日》初刊于〈〈歌曲〉〉1954年第四期。歌词以“小鸟”“风儿”“花园”“草地”等富于形象性的语言，以及生动的比喻、拟人的手法，表现了新中国儿童欢庆节日时的喜悦心情。活泼的旋律刻画了孩子们天真浪漫的性格，抒发了他们对幸福生活的赞美。全曲四二拍，宫调式。由主歌与副歌两大部分构成。 有感情地读歌词。感受歌词的形象美。跟着音乐动一动，编一编。演一演 力求突出音乐课程最重要的理念，即以音乐审美为核心强调音乐实践，鼓励音乐创造。并从教学内容、教学方法和教学环境三个方面来具体探索、理解和体现 作业设计 熟悉这首乐曲的旋律 板书设计 节日舞 教学反思 第二课时 荡秋千 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入二、寓教于乐 1、音乐导入《金孔雀轻轻跳》生跟老师律动进教室。师生问好 师：“你知道这首曲子是哪个民族的吗？”生回答。 师：对，傣族，我国有56个民族，在贵州有一个神奇而古老的民族———仡佬族，你们不知道吧？让我们一起听听音乐 2、（荡秋千伴奏）律动。 师：刚才我们听到的是一首仡佬族的童谣，多么美的音乐，你从中感受到了什么？刚才我们的动作像是在玩什么游戏？生回答。 师：对，感受到了音乐的快乐，我们上下起伏的动作感受到了音的高低起伏，像是在玩荡秋千。瞧！他们玩的多么高兴。）? 3、再次聆听歌曲 师：荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动，今天让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。 1、自主学习 学唱歌曲《荡秋千》 1） 出示歌词，齐读课题 2） 初步聆听歌曲 3） 齐读歌词 4） 再次聆听全曲 2、演唱体验 1、师：你好像看到了什么？听到了什么？你们的心情怎样，有什么感受？（板书：欢快、活泼） 2、听师唱一遍曲。? 设问你能听出这里有几句是重复的乐句。（练习） 让学生形象直观地感受歌曲内容感受音乐，体验音乐齐读歌词 再次聆听全曲 通过聆听、形体动作，激发学生对音乐的学习兴趣让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力 作业设计 熟唱这首歌曲 板书设计 荡秋千 教学反思 第三课时 童心是小鸟 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入二、学唱歌曲三、拓展 1．播放《童心是小鸟》伴奏，四季幻灯片。2．录音范唱它的速度 ... ...
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