2022学年第二学期高中历史学科练习卷 考生注意： 1．考试时间60分钟，试卷满分100分。 2．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求；所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上；做在试卷上一律不得分。 3．答题前，务必在答题纸上填写准考证号和姓名，并将条形码贴在指定位置上。 4．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。 5. 双选题有两个正确选项，全部选对得满分，多选少选不得分。 一、世界文化遗产（24分） 文化遗产是全人类的共同财富。 1．将下列“世界文化遗产”按出现的先后顺序排列。（填字母，12分） A B C D E F _____； ②_____； ③_____； ④_____； ⑤_____； ⑥_____ 2．将下列“世界文化遗产”与示意图中的文明区域相匹配。（填字母，6分） A．庞贝古城遗址 B．良渚古城遗址 C．马丘比丘城遗址 3．你如何看待世界文化遗产的价值？（6分） 二、国际法的演变（22分） 随着西方民族国家的形成，国际法也逐渐形成并成熟。 材料一 在佛得角群岛以西 370 里格处划定一条从北极点直到南极点的分界线……葡萄牙国王及其船只发现或未来发现之所有陆地及岛屿……若其位于分界线之东侧且未越过分界线，则永久归葡萄牙国王及其继承人所有。卡斯蒂利亚女王及阿拉贡国王（注：西班牙国家元首）及其所属船只探明或未来探明之所有陆地及岛屿……若其位于分界线之西侧且未越过分界线，则永久归……国王及其继承人所有。 ———1494 年《托德西利亚斯条约》 4．材料一中“分界线”被称为什么？据材料归纳当时处理国家间纠纷的方式。（6分） 材料二 5．结合所学，完善上面示意图内容。（6分） ①_____； ②_____；③_____。 6．材料二较之材料一，处理国家间关系的方式有了哪些新变化？（6分） 7．综合上述材料，你如何看待国际法的发展？（4分） 三、探究马歇尔计划（26分） 有学生了解到马歇尔计划对欧洲国家的发展和世界政治格局产生了深远的影响。他通过搜集到的有关各方对马歇尔计划反应资料，尝试总结历史探究的路径。 步骤一 为探究该问题，他首先查找到以下漫画。 材料一：各国有关马歇尔计划的漫画 1947年，美国漫画 （注：人物身上的文字是“欧洲”，绳子上写着“马歇尔计划”） 1947年，英国漫画 （注：英国妇女脚踩高跷，上面分别写有“马歇尔计划”“援助”，前面的英文是“更美好的生活” 1949年捷克斯洛伐克漫画 （注：人物手中和墙上挂着的绳圈上分别写着法国、德国等国家名称） 1949年苏联漫画 （注：人物代表美国，障碍物上的文字是“西欧国家主权”“关税壁垒”） 8．上述漫画可反映哪几方对马歇尔计划的不同态度？（6分） 步骤二 考虑到这些漫画略显单薄，于是他又搜集到1947年6月各方对马歇尔计划反应的材料。 材料二：法国总统：“法国人民将毫不迟疑地接受援助欧洲的复兴计划；法国军队将毫不迟疑地推动计划的顺利进行；法国政府将毫不迟疑的支持美国政府的决策。” 材料三：苏联外交部长：“苏联方面强烈怀疑，美国方面真的会全身心的制定一项有利于欧洲的计划吗？”“苏联方面怀疑，美国不会借此计划趁机干涉西欧国家内部的事务吗？”“从我个人观点出发，我很担心苏联接受马歇尔计划的援助之后会脱离社会主义。” 苏联驻波兰、捷克斯洛伐克和南斯拉夫三国大使转告三国政府，苏联同意他们想要参与马歇尔计划的要求。 ———摘编自张盛发《苏联对马歇尔计划的判断和对策》 9．材料二能印证材料一中哪几方的反应？（4分） 10．通过上述材料，该学生发现苏联和东欧国家对马歇尔计划的反应是有变化的。请说出这一变化。（6分） 步骤三 接着，他又从搜集到得以下两则材料中，引发了进一步思考。 材料四：马歇尔这项计划的“副导演”理查德比斯尔：“ ... ...
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