三年级语文下册阶段学习成果调查(期中) (调查范围：第一至四单元) 一 、看拼音，写词语。(10%) shè jì huā bàn yuān yāng xiāng tí bìng lùn ( ) ( ) ( ) ( ) shī zi nuò ruò jiě shì huà shé tiān zú ( ) ( ) ( ) ( ) 二、将正确答案的序号填在括号里。(21%) 1.下列加点字读音不相同的一项是( )。 A.爪子 爪牙 B. 乘坐 上乘 C.笼罩 笼统 D. 对称 匀称 2. “络”字的意思与( )有关。 A. 丝线 B.动作 C. 金钱 D. 嘴巴 3.下列词语类型与其他三项不同的一项是( )。 A.津津有味 B. 无忧无虑 C. 彬彬有礼 D. 滔滔不绝 4 .下列加点词语使用有误的一项是( ) A.庙会上的人挨挨挤挤的。 B.神舟十五号飞船的设计各方面都必须是严丝合缝的。 C.如何跑进十秒内，是苏炳添每天都在琢磨的问题。 D. 歌唱比赛中，小优翩翩起舞的歌声感染了所有观众。 5.对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是( ) A.这个花圃修建得像钟面一样。(比喻) B.昙花向人们展示出美丽的笑脸。(拟人) C.蜜蜂能够飞回原处，难道不是依靠本能吗 (反问) D. 它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢 (设问) 6.下列关于课文内容的说法，有误的一项是( ) A. 《守株待兔》告诉我们做任何事都不要企图不劳而获。 B. 《三衢道中》主要描绘了夏天绿荫浓，黄莺啼的景象。 C. 蔡伦改进的造纸术因原料易得，价格便宜而传承了下来。 D.《蜜蜂》 一文中法布尔为验证蜜蜂是否有超常的记忆力而做了实验。 7.三年级(7)班下周准备集体出去游玩，在讨论去哪儿玩的过程中，下列做法 不恰当的一项是( ) A. 向同学推荐地点时，可以说清楚那个地方的特色，吸引同学们的注意。 B.在别人发表观点时，要耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。 C.同学们意见不统一时，可以投票选出最值得去玩的一两个地方。 D.抢先发言说出自己最想去的地方，然后让同学们支持自己的想法。 三、按要求完成句子练习。(7%) 1.用比喻的修辞手法写一种你最喜欢的小动物的外形。(3%) 2.在下面的句子中添加表现人物动作和神态的内容。(2%) “这可怎么办呢 ”妹妹 3.用修改符号修改下面的病句。(2%) 蜜蜂采蜜时，专心致志，什么都不想，也会开小差。 四、根据课文内容填空。 (6%) 1.每到过节的时候，异国他乡的游子都会吟诵《九月九日忆山东兄弟》中的 “ ， ”来表达思乡之情。 2.看到竹林外疏疏朗朗的桃花，江水中嬉戏的鸭子，我不禁想到了苏轼《惠崇 春江晚景》中的“ ， ”江边花红水绿，不正是白居易笔下“ ， ”的江南风光吗 五 、阅读理解。(26%) (一)非连续性文本阅读。(10%) 湿圆虫怎么寻找食物 湿圆虫有敏锐的触角。做一个像下面这样的盒子，然后搜集6只湿圆虫， 把它们放进盒子里，观察它们是怎样找到食物的。 你需要的材料： 一个有盖子的小空盒子、剪刀、胶带纸和潮湿的落叶。 1.这个实验的目的是 ,结果是 。(4%) 2.将叶子放进盒子前，为什么要让湿圆虫沿着走道走一次 ( )(3%) A.看它们能不能学会走迷宫。 B.看看当没有食物在那里时，它们会怎么做。 C.看看盒子组装是否正确。 D.看看湿圆虫会不会朝一个方向走。 3.实验里的第三个步骤，如果把湿叶子放在盒子的左边，你认为会发生什么 为什么 (3%) (二)课外阅读。(16%) 鸟 趣 几年前，家里的大米生了虫子，在阳台上晾晒时，发现常有麻雀啄食，怯 生生的，甚是有趣。从那以后，我便有意在阳台的水泥台上撒下一些米，玻璃杯里装满水。 几年来，不管酷暑寒冬， 一群群的麻雀成了每天必然“光临”的朋友了。 有一次，我发现一只受伤的鸟， 一条腿已经折断，伤残的肢体连皮耷拉 着，只能用一条腿艰难地支撑着身体，用爪子紧紧握住电线，摇摇晃晃好不容 易才使身体保持平衡。我为它的生存担忧了，此后，我大约有半个月未见它的踪影，我想，它肯 ... ...
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