【新课标】五语下 《语文园地五》核心素养分层学习任务单（含答案）

原创连载，转载出版必究 【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案） 语文园地五 一、单元阅读主题：具体地表现一个人的特点 二、单元语文要素：学习描写人物的基本方法。 三、本课素养目标： 文化自信：在学习中感受中国语言文化的魅力，提高文化自信。 语言运用：能结合课文内容，说出刷子李的特点。 思维能力：了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果；了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。【语文要素】 审美创造：激发阅读中外名著的兴趣。 教学重点和难点： 1.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果。 2.了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。 四、本课新课标学习任务单。 第一部分 积累与运用一（基础性学习单） 一、交流平台。 （一）学习描写人物的方法,填一填。 1.人物的特点指的是一个人在 、品质、爱好、特长、 等方面不同于他人的特征。2.首先,选用 ,把它写具体,如《 》一文。其次,用多种方法表现人物的特点。我们可以描写人物的 外貌、 、 、 、 等,具体地表现人物的特点,使人物的形象更加鲜活。此外，还可以描写 的反应，间接写出人物的特点，如《刷子李》一文。 3.人物的描写方法可以分为外貌描写、 、 、 和神态描写。 《人物描写一组》中，“摔跤”片段通过对小嘎子和小胖墩儿摔跤时的 进行具体描写,表现小嘎子 的特点;“他像一棵挺脱的树”片段中，侧重于对祥子的 描写,表现出人物的 和十足的精气神;“两茎灯草”通过对人物的 描写,把严监生 的特点刻画得人木三分。 4.除了直接描写外,《刷子李》一文通过描写曹小三的举止和 活动,从 面表现了刷子李 的特点。 （二）学习描写人物的妙招，填一填。 妙招一:外貌描写抓住特点。 ( )的叔�———叔叔个子不高,国字形的脸上长着两道弯刀似的眉毛,让人看了就想笑。他很胖,最有趣的是他那圆溜溜的大肚子，像个大西瓜一样。他很幽默。只要他一张嘴，周围的人保准笑得合不拢嘴。 妙招二:语言描写符合身份。 ( )的爸爸———�孩子,别沮丧,成功永远属于有准备的人，只要你肯努力，下次一定能做好!”爸爸语重心长地对我说。见我仍低着头,他拍拍我的肩膀,亲切地说:“来,拿出卷子，咱俩一起看看问题到底出在哪儿。” 妙招三:动作描写力求准确。 ( )的姐姐一只见姐姐把空瓶子放在桌子上,上下打量了几眼,她拿起画笔在瓶身上比画了几下,若有所思地点了点头就画了起来，几笔就勾勒出了精美的图案一茂盛的草丛间，绽放着几朵小花。 妙招四:神态描写凸显感情。 ( )的老班长我把碗端到嘴边,泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛,大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。 （三）分析下面事件中不是典型事例的原因。 题目:爱生如子的李老师 第一件:李老师冒着大雨送生病的学生去医院。 第二件:李老师陪我们一起开展整本书阅读活动,教我们读书做人。 第三件:李老师对自己的妈妈很孝顺,经常回家看望妈妈。 第四件:李老师经常找学生谈心，和学生交朋友。 我认为不恰当的是 第三件 。 理由: 。 （四）下面是优优同学写的作文片段,请你说说其中存在的问题,并试着帮她改一改。 1.[原文]她是一个机灵、顽皮的孩子,椭圆的脸上长着一双大眼睛,一只不大不小的鼻子长在脸的正中央，下面是一张嘴巴,耳朵大大的，长在脑袋两边。 [存在的问题] 。 [改后] . . 。 2.[原文]妈妈拿起水果刀,挑选了一个又大又红的苹果熟练地削着，削好后,递给我,我的心里十分温暖。 [评析] . . 。 [改后] . . . . 。 第二部分 积累与运用二（拓展性学习单） 二、初试身手。 1.“你的家人有什么特点 想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点。 ... ...