第二课时 月 日 总第 课时 欣赏《马刀舞》 教学内容 欣赏《马刀舞曲》 教学目标 1.能感受乐曲紧张激烈的战斗气氛，并能体会音乐描绘的不同场景。 2.能分辨乐曲的两个主题，并能感受两个主题在情绪上的不同。 3.认识乐器手风琴，了解并能分辨手风琴的音色。 教学过程 1．视频导入 （1）老师播放视频，学生观看并思考：这个视频片段描写的是什么场景？他们的武器是什么？ （2）老师小结：今天我们就来欣赏一首与上述视频片段相似场面的音乐作品，它叫作《马刀舞曲》。大家可能都听过管弦乐合奏的版本，但是今天这首乐曲是由一种乐器独奏。你们听一听：这是什么乐器？表现了怎样的情绪？ 2．认识手风琴 （1）播放《马刀舞曲》，引导学生分辨手风琴的音色和音乐表现的紧张激烈的情绪。 （2）老师小结：这首乐曲是由手风琴独奏的，出示手风琴图片或实物，简介手风琴。 （3）听辨手风琴音色。播放几种乐器演奏的片段，引导学生分辨哪一个是手风琴演奏的，加深对手风琴音色的认识与感受。 3．分段欣赏 （1）引子 乐曲开始是一个短小的引子，由手风琴用急板速度奏出节奏强烈的四小节引子，形成炽热的舞曲气氛。 （2）第一部分 ①播放音乐，引导学生感受A主题在情绪、速度上的特点，并感受音乐表现了怎样的场面。 ②出示旋律，指导学生跟琴哼唱。 ③复听乐曲第一部分，老师提问：A主题在第一部分反复出现，到底反复了几次？ （两次）第二次出现有什么不同？（音区变高了，情绪更加热烈了） （3）第二部分 ①第二部分主要由B主题构成。播放B主题，引导学生听辨B主题表现了怎样的场景。 ②再次聆听B主题，引导学生听辨B主题在情绪和速度上和A主题有什么不同。（速度变为快板，情绪变得柔和而抒情） ③出示旋律，指导学生跟琴哼唱。 （4）尾声 ①播放尾声部分，引导学生听辨尾声旋律的上下行交替结束。听到请举手示意。 ②再次播放，边听边用旋律线表示上行和下行。 4．完整欣赏 （1）播放全曲，引导学生听辨第二部分之后还有没有旋律出现，它与哪个主题音乐相似。（有，与A主题音乐相似） （2）老师小结：最后的部分是A主题的一个变化再现，乐曲就是由这样三部分构成的，这结构就叫作带再现的三部曲式。 5．拓展欣赏 （1）介绍作者 老师：我们今天学习的《马刀舞曲》选自舞剧《加雅涅》，是第三幕第二场的群舞音乐，表现了亚美尼亚民族彪悍粗犷的性格。这首乐曲的作者是谁呢？他就是阿拉姆·伊里奇·哈恰图良，他是苏联著名的作曲家和指挥家。他写了很多好听的作品，其中代表作品有《马刀舞曲》《第二交响曲》，以及舞剧《假面舞会》等。 （2）欣赏管弦乐曲《马刀舞曲》 老师：这首乐曲旋律热情奔放，受到很多指挥家和作曲家的青睐。不仅有手风琴独奏的版本，还有管弦乐合奏的版本。下面老师请你们欣赏管弦乐版本，再次感受一下《马刀舞曲》激烈昂扬的情绪。 6．概述小结 今天，我们欣赏了热烈奔放的手风琴独奏《马刀舞曲》，了解了轻便键盘乐器手风琴的相关知识和音色。请同学们回家搜集其他手风琴演奏的作品，我们将在下节课进行交流。 ... ...
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