苏少版四年级下册教案《新疆之春》

第二课时 月 日 总第 课时 欣赏《新疆之春》 教学目标 1、了解新疆打击乐器达卜和小提琴的基本演奏技巧。 2、熟记《新疆之春》的第二段主旋律，并了解单三部曲式等相关的音乐知识。 3、了解新疆维吾尔族民间音乐风格和奔放热情的性格特征。 教材分析 《新疆之春》由马耀中、李中汉作于1956年，该作品具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格和奔放热情的性格特征。该曲为单三部曲式，是大家较为熟悉的一首优秀作品。该曲曾被改编为重奏、齐奏、管弦乐和民乐合奏等多种形式。 第一部分的主题强劲有力，以装饰音镶嵌的二分音符长音起始，音乐逐渐分裂，转入以跳弓演奏的活泼跳跃的节奏音型，继而出现流畅华丽的连弓奏法。 中段先后转至D大调与原调性A大调，在双弦上演奏舞蹈性节奏的旋律，以表现人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。音乐进入高潮后，突然引入一段以右手拨弦、和弦音型以及快弓奏法交替出现的华彩乐段，然后进入主题再现的第三部分。 曲尾出现三小节以核心音调材料构成的慢速尾奏，小提琴与钢琴同奏一个强有力的和弦，干净利落地结束全曲。乐曲奔放流畅，潇洒自如，具有鲜明的维吾尔民族音乐风格，反映了解放后新疆人民欢欣、酣畅的生活情趣。 教学重难点 1、熟唱B乐段主题旋律，了解新疆特色节奏，并用此节奏为B段伴奏 2、了解小提琴的一些基本演奏技巧，并能在乐曲中分别出来 3、能听辨作品各部分的关系结构，了解单三部曲式结构 教学过程 【导入】一、 创设情境，歌曲导入 1、演唱具有新疆民族特色的歌曲，并加上新疆舞的动作，让学生猜这是哪里 2、简单介绍新疆的歌舞 【设计意图】教师的亲身示范比多媒体素材更加直观，能让学生轻松走进今天所要学习课题的氛围。从简单介绍歌舞，方便接下来引出新疆的特色乐器。 【活动】二、 聆听B乐段，了解新疆的特色节奏 1、认识新疆打击乐器达卜。 2、出示新疆特色节奏并介绍，学生试奏。 X X I X X I X X X I X X I 3、用特色节奏为B乐段主题旋律伴奏，感受旋律情绪 4、揭示课题《新疆之春》 ，了解作品时代背景与演奏乐器 5、视唱B乐段主题，感受新疆乐曲旋律的跳跃性与灵动性 6、初听B乐段，聆听主题旋律一共出现了多少次，每一次都有哪些变化。 7、二看B乐段演奏视频，了解三次演奏技法的变化。 8、介绍小提琴，及一些常见的演奏技巧。 9、三奏B乐段，用特色节奏为乐段伴奏，并在第二次出现主题旋律的时候模仿小提琴拨弦技巧。 【设计意图】用打击乐器做切入口能从一开始就勾起孩子学习的兴趣，熟唱B段主题能帮助孩子后面清楚的数出主题出现的次数，并能记住这段简短而又好听的旋律。B乐段三次主题的出现在于小提琴技法的变化，观看视频能更直观的让学生了解小提琴千变万化的演奏技法，并能通过模仿拨奏感受乐曲的活泼情绪和舞蹈性。小提琴独奏曲更讲究小提琴的主体性，不同于管弦乐作品中出现的小提琴，这是一个契机，在这里我用一把模拟的小提琴展示了小提琴的一些演奏技巧，可以让学生更加直观的了解小提琴。 【活动】三、 欣赏全曲，了解曲式结构 1、聆听全曲，提问B乐段出现在全曲的什么位置。 2、出示问题，全曲的关系结构应是如下哪个选项。 A、●●▲ B、●▲▲ C、●▲● 3、揭示A-B-A结构为单三部曲式结构，并列出几个以前学过的单三部乐曲，加深印象 【设计意图】在欣赏完B段的基础上，聆听全曲，使学生快速找到所听乐段为全曲的第二部分，从而知道全曲的结构，并引申到音乐知识层面，让学生了解A-B-A这样的结构在乐理知识里被称为单三部曲式结构。 【活动】四、 聆听A段与再现A段，感受小提琴的弦乐性 1、初听A乐段，听辨长音出现了几次。教师此时可加上声势动作帮助学生数次数。 2、二听A乐段，出示图谱，在长音处加上动作，其他部分打拍子。 3、三听A乐段，根据图片 ... ...