《我的家乡日喀则》教学设计 教材分析： 这是一首简短的二声部合唱歌曲， 4/4拍，两段体结构。歌词简单明了，旋律活泼欢快，富有韵律感。 教学目标： 初步了解西藏的地域及民族风俗特点，并能学会歌曲的二部合唱，用和谐统一的声音、饱含激情地演唱歌曲。 教学重点：能有感情地演唱歌曲《我的家乡日喀则》。 教学难点：歌曲的情感体验及二声部的合谐演唱。 教学准备：钢琴、课件 一、组织教学 1、演唱《师生问好歌》 2、情景导入： 师：同学们“扎西德勒！” 师：刚才这句话是什么意思？ 是哪里的语言？ 你们知道世界屋脊在哪吗？ 今天，让我们一起走进西藏！ 二、了解西藏 1、激趣 师：同学们———扎西德勒。 师：用藏语向老师问好。 师：同桌相互用藏语问好。 2、谈话 师：你觉得西藏美吗？ 师：你心中的西藏是个什么模样？ 3、欣赏 师：接下来，请你们跟随摄像机镜头，聆听藏歌，欣赏西藏美景。 师：西藏美吗？藏歌好听吗？ 师：今天老师为大家带来一首非常好听的藏族儿童歌曲《我的家乡日喀则》（板书课题） 三、学唱歌曲： 1、初听歌曲： 师：让我们一起，先听听这首歌！（播放范唱） 师：好听吗？我的问题是———歌曲的情绪是怎样的？ 生：热闹、欢快、活泼…… 师：再听一次，仔细听，你能听出歌曲有什么特点吗？ 师：把你听到的，同桌互相交流一下。 师：告诉我，你们听到了什么？ 生：歌曲中有二声部演唱。 2、学唱二声部 师：加入二声部演唱，就像站在山岗上唱歌听到的回声一样，有一种独特的效果。接下来我们一起学唱这首歌。 （1）分别练习高、低声部 第一遍：随琴默唱高声部乐谱。 第二遍：随琴轻声高声部乐谱唱。 第三遍：随琴默唱低声部乐谱。 第四遍：随琴轻声唱低声部乐谱。 师：同学们唱的真棒。下面我想请大家来做我的回声，老师唱高声部，同学们唱低声部。 a、教师唱高声部，学生唱低声部 师：真不错。下面你们唱高声部，我来做你们的回声。 b、学生唱高声部，教师唱低声部 （2）二部合唱： 师：让我们回过头来，听听原唱中两个声部的整体效果。 a、学生聆听后反馈自己的体会。 师：再听一次，女生听高声部，男生听低声部，心里面默默地跟着唱。 b、学生聆听后反馈自己的体会。 师：听第三遍，各自轻声演唱自己的声部。 c、学生聆听并轻声唱各自声部，教师反馈评价。 （3）练习 师弹琴，女生演唱高声部，男生演唱低声部。 交换练习。 3、加歌词练唱 师：歌谱大家已经唱的非常好了，接下来，我们带词演唱。 师弹琴，学生随琴跟唱高声部歌词。 师弹琴，学生带词跟唱低声部。 4、完整演唱 师弹琴，学生分声部带词演唱。 5、歌曲处理 这首歌曲带给大家怎样的情绪？ 我们要唱出怎样的效果？ 6、完整演唱 全班分声部演唱。 小组展示，学生自评、互评。 四、课堂小结 1、总结：40分钟的时间过得太快了，大家今天的表现真棒，如果你们有机会到西藏玩，愿意把今天学的歌曲展示一下吗？回家后把这首歌唱给爸爸妈妈听！ 2、藏语祝福：最后，祝大家：扎西德勒！ 3、《师生再见歌》，结束全课！ ... ...
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