六年级上册3.7《权力受到制约和监督》 第二课时 教案

《权力受到制约和监督》第二课时 权力运行受监督 一、教材分析 《权力受到制约和监督》是六年级上册第三单元“我们的国家机构”中的第3课，前2课分别是《国家机构有哪些》、《人民代表为人民》。是在学生了解国家机构、认识人大代表的基础上，进一步认识国家机关的权力如何行使的问题，主要讲了权力的行使受到约束、接受约束、接受监督、违法追责三方面内容，“有约束、受监督、要追责”是本课的三个核心词，它承载着引导学生从公民个体生活走向社会公共生活，感性认识政治政府，初步培养公民意识的作用。本课共3个课时，“权力行使有边界”、“权力运行受监督”、 “权力违法必追责”。本节课为第二课时 “权力运行受监督”，是在学生懂得了“权力行使有制约”的基础上，进一步明确权力的行使要体现人民的利益，必须加强对权力的监督。通过本课时的学习，能使学生进一步知道在我国对权力的监督来自多个方面，公民可采取多种方式参与监督。因此，监督行政机关是公民依法享有的权利，这对培养学生依法行使权力的意识和责任起着重要的作用。 二、学情分析 从学生已有的知识基础上看，经过之前的学习，学生已经对身边的国家机关有了初步的认识，前几课的学习为本课的教学提供了一个非常好的基础，特别是对国家行政权力的行使有了初步的了解和认识。教材选用了“行政机关如何若受到监督”为实例，也是考虑到利用六年级学生相对熟悉的社会生活，通过以案说法，用判断、讨论等学生喜欢的方式激发学生的求知欲，尽可能提高学生的认同感和接受力，从而提高法制教育的实效。 从学生的生活经验上看，六年级的学生已经初步认识了生活中最熟悉的行政机关，甚至有可能在爸爸妈妈的带领下去办过事儿。生活是最好的老师，这样的生活经验对本堂课的教学来说也是个非常重要的催化剂。 从学生的认知特点上看，有些学生认为国家机关权力不受监督，或自己年龄尚小，没有监督责任。多数学生不知道国家机关行使权力时可能会违反法律，以及造成损失是否需要追责。 三、教学目标 1.知道我国的一切权力都来自于人民。 2.通过情景模拟、讨论探究等方式，了解权力监督的种类、途径和方法，认识各国家机关要主动接受公民监督。 3.知道每个公民都负有监督的责任，培养学生依法行使监督权的意识和责任感。 四、教学重难点 教学重点：了解权力监督的多种种类、途径和方式。认识各国家机关要主动接受公民监督。 教学难点：知道每个公民都负有监督的责任，培养学生依法行使监督权的意识和责任感。 五、教学过程 板块一、漫画导入，解疑激趣 1.出示漫画《让权力在阳光下运行》，学生说一说你看懂了什么？ 2.出示新闻视频。 随着网络媒体的发展，我们可以在网上看到越来越多的资讯，也看到了越来越多这样政府职能部门服务于民的事迹。这不，前几天老师在上网的时候还看到了一条热门新闻，你们瞧！（出示“农家女被冒名顶替上大学视频”） 3.交流。 （1）看了这个新闻，你有什么想说的？ （2）出示新闻网评论： 4.设疑。 （1）交流：如果你也是记者，针对这个案件，你可能会有些疑惑？ ①为什么会发生冒名顶替的行为呢？ ②到底是哪个行政部门，哪个环节出了问题呢？ ③出了问题的行政部门是否有被处理呢？ ······ （2）讨论：请大家针对其中一个疑惑同桌讨论，说出自己的观点。 5.解惑。 （1）讨论：大家生活中有没有看见或者听说过这样类似的事情呢？ （2）学生汇报。 ①我在一部叫《人民的名义》的电视中看到过，如果有行政部门的人贪污了，会有检查院的人去调查处理。 ②我在新闻中看到疫情期间有官员不作为，被处分了。 ······ 看来，权力是一把双刃剑，用得好可以造福人民，用不好就会贻害无穷。 6.解答。 大家说的都是自己的所见所闻，让我们来 ... ...