教学内容 五下第二单元第8课 变量计数 课时 1 适用教材 浙摄2020版 设计者 教材分析 这是2020版的新教材，五下教材由走进计算机世界、算法与程序设计两部分组成。本册教材调整力度非常大，将原本六年级上册的内容提早到了五年级下册进行教学，又新增了算法与程序设计的内容。这应该是当今时代的需要、政策的需要、国内外课程发展的需要以及信息技术核心素养培养的需要。 通过这一册的学习，学生能掌握计算机基本知识，根据生活、学习需求编写出较为复杂的计算机程序，初步形成用计算思维以及计算机程序解决实际问题的能力，信息技术核心素养得到明显提升。 五下第二单元的编排主要为了让学生能够根据生活、学习需求编写出较为复杂的计算机程序，初步形成用计算思维以及计算机程序解决实际问题的能力。第6-10课其实是一个项目化学习（完成一个知识问答程序）的过程，第8课《变量计数》是在完成上一课教学内容的基础上展开教学的，以给知识问答程序增加计分功能为例，让学生在完善程序的过程中理解什么是变量，掌握变量的使用方法。 学情分析 本案例以农村学校五年级学生为教学对象，很多同学在三年级都是第一次接触电脑，平时生活中也不太会接触电脑。虽然他们对信息技术课程的学习兴趣非常浓厚，但是对于计算机基本知识掌握得不够，电脑操作技术比较薄弱。经过五年级上册第二单元的学习，大部分学生入门了scratch编程软件，了解了顺序、循环、分支三种程序结构，具备了编写程序的基本能力。 随着学生不断积累信息技术与其他学科的相关知识，他们对于用计算机解决生活中的问题更有兴趣，也更有能力。在学习完第7课之后，学生已经自发地想要完善知识问答程序了，这为本课的学习创设了一个很好的导入情境。 教学目标 1.通过完善问答程序，理解变量概念，掌握变量的建立、赋值、自增自减等基本操作，学会使用变量的一般方法。 2.通过独立思考、合作学习，完善“诗词大会问答程序”的算法，编写计分功能脚本。 3.通过项目化学习，提高学生用计算思维解决生活、学习中遇到的问题的能力。 教学重点 理解变量概念，学会使用变量的一般方法。 教学难点 理解变量概念。 教学流程 需求分析附加功能共同目标导入→完善算法流程图→新授变量概念及新建与设定方法→学生编程→根据学生作品完成情况，新授变量增减及输出→学生编程→拓展任务→欣赏作品、自评互评，提出建议→回顾板书，总结延伸 教学准备 学生未完成的问答程序，学生机安装Scratch3.0或其他可以用来继续编程的软件，上课所需多媒体素材，教师课件及项目化实施手册，笔 教学流程 学习环节 学习内容或目标 教师导学 学生活动 设计意图 导入 激发学生学习兴趣；提出本课要解决的问题和达成的目标。 师：经过大家的努力，我们的诗词大会问答程序已经实现了主要功能，老师拍了几组同学的需求分析，我们一起来看一下，你们发现了什么共同的目标？ 展示几份优秀小组项目需求分析相似处（附加功能：计分） 师：这节课就让我们一起来完成计分功能吧！ 观看图片并回答：计分功能 从实际需求出发，让学习有目标，更有意义，也更有动力。 新授 认识变量，理解变量概念 复习上节课的算法流程图（板书） 小组合作：完善算法流程图，新增计分功能 出示完善的算法，并分析：初始化…… 师：在执行算法之前，来看看老师送给大家的锦囊吧！ 锦囊1：用什么来计分？ 师：王老师给大家介绍一个新朋友———变量 （板书：变量） 锦囊2：什么是变量 播放视频 师：变量是存放数据的一个存储空间。我们可以把它想象成一个盒子，可以大可以小。贴上标签，取好名字，相当于变量名。变量名可以一样吗？唯一、有意义（板书）这个盒子里现在有小球吗 设为0，人刚出生身高一般为50cm，设为50。0和50我们称为 ... ...
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