《谁画的鱼最大》教学设计 【教材简介】 《谁画的鱼最大》这节课是人民美术教育-出卷网-一年级美术上册第17课的内容，在整册课本中，本课内容所在位置偏后，属于“造型、表现”学习领域，在此之前学生已经通过9节课的对造型表现内容的学习，有一定的表现基础，绘画能力，整册美术课本教学内容贴近学生生活实际，如《各种各样的形》、《画汽车》等，都是便于学生观察，贴近学生生活的内容，在此之上，注重学生的体验、参与和交流，多方面发展学生的综合运用能力。本课教材总共分为三部分：分别是艺术家作品介绍、现实生活中鱼，学生的美术作品展示，这一课之前的教学内容，是《大家一起画》，学生在课上感受了不同的绘画工具创作的乐趣，并且学会了合作完成一幅作品，本课《谁画的最大》将延续上节课的创作方式，将同学创作的鱼拼贴在一起，完成一幅作品，并通过多种途径让学生了解到鱼的形状特点，感受艺术作品中鱼的魅力，从而评选出哪位同学能将鱼画大，画精美。 【设计理念】 美术课程标准中针对这一学段的造型表现领域提出了一下教学活动建议，以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，根据一年级学生的特点，他们很容易被有趣的情景或者游戏吸引，所以本节课我将课堂设置成参观海洋王国的情景中，集中学生注意力， 并通过海洋王国中各个观赏区域逐步启发引导学生认识鱼的特征，学习表现方法，最后通过互评、自评等多种评价方式测评本节课的内容。 【学情分析】 学生在学习本课之前，已经接受过一学期的造型能力培养，具备以下技能：学生对基本形状已有初步的印象。能用简单的形状概括物体。 2、 学生初步掌握了点、线的运用，能用绘画的形式表现物体，有一定的观察、表现力，但还不够细致、全面，需要老师的帮助。 3、学生的好奇心非常重，容易被情境吸引，但面对自己未知的物体容易忽视课堂纪律， 所授班级学生平时的行为习惯相对较好，敢于表现，思维活跃，在课堂上教师加以引导，激发学生对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，创造美。 【教学目标】 1、认识鱼的身体结构，形状等特点，知道大小是在比较中产生的。 2、通过情境导入，吸引学生兴趣，让学生了解鱼的结构特点，通过看一看，比一比，画一画等方式，了解画一条大鱼的方法。 3、增长学生知识，增强学生对大自然的热爱。提高学生观察力、记忆力、创造力、审美力。 【教学重点】学习用对比的方法比较大小。 【教学难点】能够大胆作画，创作一条大鱼 【教学准备】 老师：彩笔、白纸、剪刀、吸铁石、课件 学生：素描纸，水彩笔或油画棒。 【教学方法】 教法：讲授法 直观演示法 练习法 学法：探究学习 合作学习 【教学课时】 一课时 【教学过程】 第一板块———视频导入（认识不同种类的鱼） 师：同学们，老师要带我们去参观海洋王国，准备好了吗？现在让我们走近海洋王国的观赏区吧。 【设计意图】通过情景导入，激发学生兴趣，观赏海底的鱼类 在漂亮的海洋王国你看到了什么？当学生说到小丑鱼时，欣赏小丑鱼并介绍，谁能说说小丑鱼身上都有哪些颜色？ 欣赏尖嘴鱼：观察鱼的嘴部有什么特点？我们叫它尖嘴鱼。尖嘴鱼的身体可以用什么形状概括？ 欣赏蝴蝶鱼：来看看这条鱼，它的身体是什么形状的？ 我们给它起了一个好听的名字，叫蝴蝶鱼 欣赏孔雀鱼：这条鱼哪里最漂亮？你能给它起个名字吗？老师也给它起了一个好听的名字，叫孔雀鱼。 第二板块———了解鱼的身体结构，知道大小是通过比较产生的 同学们，你想和这些美丽的小鱼做朋友吗？让我们请它们来到我们的班级里。 看看这些鱼都有什么形状？这些鱼缺少了什么？（鱼头 鱼尾 鱼鳍 鱼身） 【设计意图】请学生观察，教师变一变，认识鱼的身结构。 你觉得这些鱼哪里最美？可以从颜 ... ...
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