第6课《海龟起步爬台阶》示范教案

第6课《海龟起步爬台阶》教学方案 教学目标 1.知识与技能： （1）学会用编程代码执行命令。 （2）学会用编程代码绘制图案 。 （3）规范编写代码。 2.过程与方法： 教师在引导学生使用Logo软件的过程让学生感受用代码实现与计算机交互的神奇，让学生运用逻辑思维中进行编程。 3.情感态度价值观： （1）开发逻辑思维。 （2）在编程中提升理解能力。 （3）在编程中开发发散思维，找到问题的多种解决方案并寻找最佳方案。 教学重点 使用代码使小海龟运动。 教学难点 1.会用编程思维际问题、寻找不同的解决方案。 2.规范编写代码 课前准备 课件，PC Logo软件 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入 1.初识Logo软件与Logo语言 教师：“同学们，今天我们学习新的单元内容，本单元和上一单元的内容大不一样，我们将要学习简单的编程软件。编程与我们的生活息息相关，在信息技术发达今天，我们生活的方方面面都应用这用计算机编程的软件和物品，比如老师使用的电脑系统、PPT软件等等，人们使用的手机系统，手机上的QQ、微信、支付宝等等以及人工智能和大数据都是由编程语言制作的。当今时代有着许许多多的编程语言，C语言、C++、C#、Java|、Python等等，但是这些语言对我们来说有点难懂，所以我们今天学习简单、基础的Logo语言。” 【设计意图】让学生初识编程语言，感受编程语言以及编程的神奇，激发学生学习兴趣。 2.运行软件，认识界面 教师：“搭建现在按照课本的步骤打开PC Logo软件，同学们来观察观察并回答它由哪些部分组成吧！” 学生回答，教师总结：绘图窗口、初始位置、命令窗口、提示符。 教师：“大家看到了窗口位置有一只小海龟，这个小海龟通过你自己写的代码动起来的，我们要在‘命令窗口’编写代码，同时大家要注意这个‘ ’提示符，提示符后面是要加编程代码的。这个小海龟想要经过某一路线再回到原点，我们来帮助它动起来。” 【设计意图】学生初识Logo软件，让学生探索该软件，可以激发学生的兴趣培养学生对编程的爱好，自主探究可以加深印象，便于掌握软件。 二、知识新授 1.明确路线 教师：“大家现在先来思考小海龟的行走路线，依照课本路线图，规划小海龟的行走路线并写下来吧。” 学生探究，教师巡视指导。 【设计意图】提升学生规划意识，开发逻辑思维。 2.编写代码 （1）起步代码 教师：“同学们已经规划好小海龟的路线了，那么现在我们让它动起来吧，依据图片可知，首先我们要让它向正前方运动30步。现在我们要编写代码让它运动30步。我们要发出指令了，首先我们要添加‘ ’提示符，这样小海龟才可以由我们指挥，然后我们发出让它前进的指令‘fd’，在‘ ’后加空格在添加‘fd’，‘发出这个指令后，小海龟就准备前进了，下一步应该发出什么指令？” 学生回答：“前进30步。” 教师：“对，该走30步了，那么我们就在‘fd’后加一个空格，然后再写上数字‘30’，大家要注意，在编写代码的过程中输入法一定要在英文状态下。” 教师编写代码，学生观察。 教师：“‘ fd 30’已经编写好了，但是小海龟动了吗？” 学生回答：“没有。” 教师：“这是因为，我们只编写了代码了，小海龟却不知道什么指令，我们现在要将指令发给小海龟。输入完命令后按‘回车键Enter’即可让小海龟接收命令并动起来。” 教师演示，学生观察。 【设计意图】教师引导学生思考如何编写代码，让学生在编写时由清晰的思路。 （2）右转代码 教师：“小海龟现在到达B点了，下一步它要去C点，但是小海龟现在的方向是冲前方，我们应该让它做什么？” 学生回答：“向右转。” 教师：“对的，向右转也是要用代码实现的。同样用‘ ’提示符输入命令。右转的代码指令是‘rt’，然后就可以输入要右转的角度，小海龟应右转多少度？” 学生回答：“90 ... ...