第10课《调用过程拼图案》示范教案

第10课《调用”过程”拼图案》教学方案 教学目标 1.知识与技能： （1）理解“过程”的含义。 （2）学会编写、定义、调用、修改“过程”。 （3）学会保存、打开、载入 “过程”。 （4）掌握“过程”名命名原则。 2.”过程”与方法： 在编写“过程”的教学中，让学生学会高效编程以及体会规划编写高效代码的重要性。 3.情感态度价值观： （1）提升规划意识。 （2）提高学上编程效率。 教学重点 编写、定义、修改、保存、载入“过程”。 教学难点 遇到问题时规划编写高效“过程”并解决问题。 课前准备 课件，PC Logo软件。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入 1.导入课题 教师：“同学们我们已经用Logo语言绘制了许多图形了，但是每次绘制都要重新编写代码，有没有什么方法可以将已经编写的代码保存下来，方便再绘制时直接使用呢？” 学生思考，教师引入课题：调用“过程”。 2.理解含义 教师：“首先我们理解一下什么是‘过程’，大家根据课本内容思考什么是‘过程’。” 学生思考并回答，教师总结：“过程”就是将已编写的代码保存下来的文件，可以再绘制图形时直接调用达到快速绘制图形、节省编写时间、提高代码的简洁程度和运行效率的目的。 教师：“那么以后我们再碰到复杂的图形，就可以按照这个规划“过程”来解决—分析图形、编写“过程”、定义“过程”、调用“过程”。那么今天我们来学习《调用“过程”拼图案》。” 【设计意图】直接引入课题，让学生的在思考中进入学习内容。 二、知识新授 1.编写“过程” 教师：“大家现在打开PC Logo软件然后再命令窗口输入‘edit’命令以打开编辑窗口。编辑窗口可以查看、编写、定义‘过程’。” 学生编写代码，教师巡视指导。 教师：“现在大家看我这里有一个现成的‘过程’，这个”过程”是用来绘制五边形的，大家思考一下‘过程’的基本结构是什么以及各部分的功能。” 学生思考，教师总结： ①“过程”头：”过程”开始的标志，由to+““过程”名”组成。 ②“过程”体：完成任务的命令。 ③“过程”尾：结束标志。 教师：“现在同学们在编辑窗口输入这些命令，这就是编写“过程”，大家试一试。” 学生编写，教师巡视指导。 2.定义“过程” 教师：“相信大家编写完成了，大家确保自己的编辑窗口是激活状态，你用鼠标点击一下编辑窗口就可以再次激活了，然后按‘F2’键就将这些命令定义为‘过程’了。定义成功的话会显示和书本上相同的提示。” 学生操作，教师巡视指导。 3.调用“过程” 教师：“定义好后的“过程”就相当于一条新的命令，可以单独使用，也可以配合其他命令一起使用。现在，我们来测试一下编写的‘过程’吧。大家在提示符后面输入‘过程’名后按回车键就可以调用执行‘过程’啦。” 学生操作，教师巡视指导。 4.保存“过程” 教师：“相信大家对如何编写、调用‘过程’已经有一定的认识了，现在我们将‘过程’保存成文件以便以后绘制时快捷调用‘过程’完成任务。大家按照课本79页步骤6保存‘过程’文件吧。” 学生操作，教师巡视指导。 5.绘制图形 （1）分析与规划 教师：“搭建观察这个图形，由几个部分组成？” 学生思考并回答，教师总结：三个五边形。 教师：“刚才编写的‘过程’只能绘制一个五边形，如何绘制三个呢？” 学生思考并回答，教师总结：调用一次“过程”后调整角度再调用，执行三次。 教师：“计算一下要调整的角度。” 学生计算并回答，教师总结：向右调整120度。 （2）绘制 教师：“大家在树上规划好后，按照课本步骤绘制出完成的图形吧！绘制完后将图形保存为图片，命名格式没有要求。” 学生编写代码，教师巡视指导。 6.修改“过程” 教师：“我们现在修改一下‘过程’让它绘制另一种图形，首先我们打开刚才保存的‘过程’文件，按照 ... ...