第3课《信息使用应合理》示范教案

《信息使用应合理》教学方案 教材解析 本课首先认识信息技术高速发展的今天，鉴别信息的真实和有用是非常重要的。然后，我们需要恰当、合理地使用各种工具加工处理信息，有效、快捷地表达自己的意图。本课着重引导学生在当今电子产品充斥的信息时代，要合理安排自己的生活和学习，不做“低头一族”，珍惜美好学习时光。 教学目标 1．知道健康地、负责任地使用信息技术。 2．能辨别信息真伪，安全地使用信息技术。 3．知道合理处理信息的基本方法。 教学重点 1．使学生真正做到健康地使用信息。 2．使学生注意保障信息安全。 教学难点 1．学生从各种途径获取信息的能力，以及培养辨析信息的能力。 2．让学生真正做到健康地使用信息，注意保障信息的安全性。 课前准备 多媒体课件。 课时安排 1课时。 教学过程 一、创设情境 引出课题 师：有时登录QQ界面后，屏幕上突然弹出了“中奖”画面窗口。该怎么处理？怎样选择？ 生：关闭窗口。 有的同学认为这则信息是假的，有的认为是真的。说明获得的信息有真有假，具有真伪性。本节课我们来学习信息使用应合理。 【设计意图】联系实际情况，激发学生学习、探究的兴趣和积极性。 二、教师引导 学习新知 师：如果遇到课堂刚开始的情况，同学们该如何鉴别此类信息的真假呢？ 生：不盲目地相信得到的信息；可以根据信息的来源鉴别真伪；可以多渠道地获取信息；根据原有的经验进行判别，必要时还可以向权威机构证实等等。 师：网上这么多的虚假信息是怎么来的？我们青少年在上网时应该怎样做？ 生：商家为了宣传自己的产品而夸大其词，出于技术原因，互联网上的评论被人控制成为可能。 我们对待网上的各种信息一定要客观冷静，不要盲目追风传播。从自身做起，做到不发布、不传播。 师：我们应该如何合理地上网？ 生：（1）提防信息陷阱。 （2）文明上网，不传虚假信息，健康交流分享信息。 （3）不沉迷网络。 师：那怎样才能更合理地表达信息，并进行信息交流呢？ 教师展示几个学生制作的电子作品，学分析作品的优点和缺点，并进行改正。 师：处理信息时要恰当合理，才能有效快捷地表达自己的意图。 教师准备一些由于过度使用网络而造成危害的案例，展示给学生。 师：我们刚提到网络沉迷的问题。看见这些触目惊心的案例后，你有什么要说的吗？ 生：过度沉迷网络带给我们的危害太大。 师：请同学们做个问卷，统计一下小学生网络使用情况。检查对照自己的使用网络情况。 生：我有些过度使用网络了。 师：你们还知道其他因为沉溺网络所造成危害的现象吗？你是如何正确对待上网问题。 生：沉迷网络容易产生心理障碍，对网络产生依赖性。注意力不能集中和维持，感知觉能力降低，记忆力减退，自信的丧失等等。 树立正确的理想，把主要精力放在学习上。不沉迷与网络游戏。加强自我约束和自我保护。我们要健康合理的使用网络。 【设计意图】通过贴近生活的案例分析，比单纯说教教学效果明显。深入感知，有利于本课的学习。 三、组织竞赛 巩固练习 请你调查一下家长使用手机的时间和用途，提醒家长多花一些时间陪伴自己。 【设计意图】多方面的提醒学生合理使用网络的重要性。 四、梳理知识 课堂小结 通过这节课，你有什么收获？能不能把它写下来？ 信息使用要合理。在信息社会中，具有鉴别和评价信息的意识和能力。 【设计意图】巩固本节课所学知识，加深印象。 1 ... ...