《大鼓和小鼓》 教学目标，要求： 1. 用敲击、动作等方式探索，感知和体验音的强弱。 2. 用有力地声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。 3. 认识强弱力度记号（f p） 教学重点，难点： 分辨音的强弱，用强弱对比的手法演唱歌曲 教具准备： 课件，大堂鼓，小堂鼓，录音机，电子钢琴 教学过程： 1． 导入 同学们今天我们动动脑筋先来猜猜谜语： 圆圆一只大木桶，上下肚皮都是空， 娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚 （学生猜一乐器：鼓） 2． 教授新知： 同学们今天我给你们介绍两个新朋友，今天我们仔细看看他们有什么不同。 认识乐器： 1. 观察大堂鼓和小堂鼓，让学生观察大小，形状，区分大小。 2. 敲击大堂鼓和小堂鼓， 老师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生感受声音的强弱高低与音色。 生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。 3. 运用课件和录音机聆听歌曲旋律，初步感受旋律和节奏。 4. 运用课件教授歌曲节奏，跟着节奏带领学生读歌词，不加音高，旋律，只对应节奏把歌词读准确。（注意一音多字，四分音符，八分音符的节奏） 5. 音乐游戏“我的大鼓和小鼓”通过律动游戏发现音乐中的强弱规律。 × × × ×│ × × │ 我 的 大 鼓 咚 咚， × × × ×│ × × ×│ 我 的 小 鼓 嗵 嗵 嗵， × × × ×│ × × ×│ 大 鼓 响 来 我 跺 脚 × × × ×│ × × ×‖ 小 鼓 响 来 我 拍 肩 让学生通过节奏律动游戏在加深对大鼓小鼓音响，强弱对比的概念，并且能够正确的区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。 6. 在学生对声音强弱对比有一个初步认识时，引入音乐的律动，听到大鼓的时候，用脚敲击XX，听到小鼓的时候用双手拍肩，让学生体会音的强弱规律引入到歌曲《大鼓和小鼓》中，在歌词中遇到大鼓和小鼓的声音时用相应动作表示。 7. 歌曲的学唱： 1） 通过使用课件，让学生和老师互相合作的方式，运用听唱法，模唱法进行歌曲旋律的学习。 2） 教师进行歌曲的范唱。 3） 教师帮厨学生完成学唱的过程，随时关注学生学唱过程中遇到的问题（比如：音的强弱，吐字的清晰，一音多字的节奏，唱歌方法等问题）。 4） 用有力地声音完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱，可由一个组演唱歌词，一个组演唱模仿衬词；也可以和老师分组演唱，轮流来。同时 可以请同学上讲台敲击大鼓和小鼓，陪和学生模仿衬词，感受声音的强弱，其余同学用脚敲击和拍肩的方式表示歌词的强弱。 5） 这节课我们通过对大鼓和小鼓的认识学习了歌曲《大鼓和小鼓》，我们对歌曲节奏和音乐中力度变化处理都有了新的认识和感受，请大家不要忘记了大堂鼓和小堂鼓，还有和他们一起表演的歌曲，下节课再见！ 总结： 本节课通过大鼓和小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大堂鼓和小堂鼓，并能边演唱歌曲，边用大鼓和小鼓做伴奏。同学们的表演能力，对节奏强弱都有了很大进步，对于音乐中力度变化处理也有了进一步的体会感受。有效的提升了他们对于表现音乐、创造音乐的积极性。 ... ...
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