教学主题 13.学会说“不” 执教 教学目标 认知目标：了解拒绝他人也是一种正常的沟通方式。 过程方法目标：能正确处理在拒绝他人过程中的矛盾和问题，并掌握一些拒绝他人的技巧，加强人际交往能力。 情感态度目标：在自我探索和情境体验的活动中体验如何说“不”，正确了解自我，树立与他人建立良好关系的自信心。 教学重点 教会学生如何说不，联系生活实际进行情景演绎，分享感受 教学难点 提高学生勇气，增强在不同情境中学会说不的能力。 教学准备 时间准备两部分情景剧表演；制作多媒体课件；作业纸。 活 动 过 程 课堂设计 修改案 1.热身导入 (5 分钟)。 (1)同学们，我们每天早上到教室放好书包，然后就要赶紧交作业了，是吧？可是，三(1) 班天早，发生了一件事，我们一起来看看吧。 (2)同学们，这样的场景熟悉吗？这 2 个好朋友为什么好久都不说话了 ？ (3)在我们的生活中经常会遇到被别人拒绝，同时也有不得不拒绝他人的时候。怎样拒绝别人但又不破坏友谊呢？今天这节课我们就一起来学习《学会说“不”》。 【设计意图】 这则情景故事的设计旨在调动起学生关于“拒绝”这个主题的原有经验，引起共鸣。 2.体验活动 (10 分钟)。 1) 同学们，你们在学习和生活中有没有拒绝别人或者被别人拒绝的时候呢 ？ 回忆一下。 (2)学生简单汇报。 (3)请你们按事件类型写下 3 件曾经发生过的事。 (4)分享讨论：在什么情况下你会说“不”，你又是如何说“不”的？ (5)拒绝别人的那一刻，你的感受如何？对方又有什么感受？ 【设计意图】在上一环节的情景感受之后，让学生联系自身的成长经历，通过3 个方面来正视“拒绝他人”这一主题，进一步开启对自我的探索。 3.主题探究 (15 分钟)。 (1)那么，在我们的生活中，如何说“不”才能既不伤害别人，又不委屈自己呢？( 请事先准备好的同学表演情景剧) (2)讨论：为什么小明会有3 种不同的感受呢 (3)当我们有正当理由时，可以拒绝别人，但也要理解和尊重别人，只有这样才能得到别人的理解和尊重，并不会因拒绝别人而失去友谊 (4)怎样说“不”，会不伤害朋友之间的友谊呢？ (5)归纳方法：拒绝( 直接或者间接相告，注意文明礼貌，尊重别人)；说出理由(如太晚了、考试作弊)； 想出替代的方法 ( 提出一些可行的可供选择的替代方法)。 (6)实际演练。出示问题情境，分组进行讨论 1)小华叫小敏期末考试时让他抄参案，小敏心里挺害怕的，她该怎么办呢？ 2)我和小波是好朋友，小波很喜欢玩游戏，放学后经常因为玩游戏而晚回家。小波却欺骗父母说在我家写作业，并要我替他圆，我该怎么办？ (7)小结：说“不”的技巧。在说“不”的时候，要做到文明礼貌，尊重他人，学会与人沟通 ； 当向别人提出要求时，也该考虑：自己提出的要求是否正当是否使别人为难。 【设计意图】本环节在设计上充分体现了注重学生体验的过程，学生通过分小组演绎 3 种情景，自然能体会如何说“不”，才能既不伤害别人，又不委屈自己。并通过讨论分析3 种情景带给他人的不同感受，进一步学习拒绝他人的技巧和方法 4.总结回顾 (5 分钟)。 拒绝别人是我们处理人际关系时的一项重要技能，与同学、朋友相处时，对于他们不正确的观点、要求行为等，我们应该断然拒绝。敢于说“不”是一种选择，让我们合理、适度的行使这个权利吧！ 【设计意图】 本环节的设计是在学生已有的认知基础上进行归纳和提升 拒绝别人是一种选择，更是种权利。在理解了这一层含义之后，学生将初步掌握拒绝的方法和技巧。 课后延展 引导学生向教师、父母请教还有哪些对别人说“不”的好方法。可以自制表格或者海报。 【设计意图】互动角的设计通过课外与不同对象的连接，补充课内“拒绝别人”的方法。 板书设计 13.学会说“不” 课堂观察 教学反思 ... ...
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