教学主题 16.创造改变生活 执教 教学目标 1.通过情境故事和游戏活动，认识创造在学习生活中的作用和意义，学会运用想象力和创造力让生活更加丰富多彩。 2.通过活动，掌握发明创造的方法和技巧，拥有自己动手创造的意愿。 3.在故事、讨论、分享、合作探究等系列活动中，感受创造给生活带来的方便，体会动手创造给自己带来的成就感。 教学重点 让学生通过自己的想象力和创造力，实践体验和感受创造的精彩。 教学难点 能让学生学以致用，在生活中去体验创造的精彩。 教学准备 课件、名人创造小故事、不同的文具。 活 动 过 程 课堂设计 修改案 热身导入(4分钟) 谈话导入：曾经有位哲人这样说过 “想象力比知识更重要” 丰富的想象力使我们的生活日新月异。飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！ 2.自主阅读：学生阅读故事《小草和锯齿》。 3.指名交流：读了这个故事，你知道鲁班是怎么发明出锯的吗？从鲁班的故事中，你对创造有了哪些了解呢？请学生简述。 【设计意图】通过阅读故事，让学生初步了解什么是创造，激发学生学习热情。 体验活动(10分钟)。 1.指名阅读：请学生阅读斯蒂文的故事 2.学生思考：从斯蒂文发明充气垫运动鞋的故事中，你受到什么启发？ 3.小组讨论：向斯蒂文学习，发现课桌、涂改纸等的缺点，在小组内讨论，想出尽可能多的改进方法，完成相应的表格 4.小组汇报：小组成员分享学习成果，对学生列举的改进事物进行归纳。 【设计意图】本环节的设计，是为了降低创造的难度，让学生敢于创造，乐于创造。 主题探究(15分钟)。 1.话题导入：平时书写的钢笔，在你使用的过程中，有没有觉得哪里不方便，给你带来了麻烦？ 2.学生自由发表对钢笔在使用过程中的看法，教师相机总结出学生较多倾向的几点。 3.大家都觉得钢笔在使用中有诸多不便，那么如果让你设计一款钢笔，你想让它具备哪些优点和功能呢？ 4.小组交流：组内成员轮流说一说自己想要设计出具有什么优点和功能的钢笔，再把小组交流的结果填写在表格中。 5.小组设计：根据交流结果，小组任意选择其中一种方案进行设计，设计出最佳方案，并画出草图。我们将在班级评选出最佳设计方案。 6.小组展示：各小组轮流向全班同学展示设计方案（投影展示），介绍自己小组设计的钢笔有哪些优点和功能。 7.班级评选：根据实际情况，在班级评选出一个最佳设计方案。 【设计意图】通过这个活动，让学生在合作探究、动手操作中感受到创造的意义和给自己带来的乐趣。 总结回顾 改进缺点、让我们发现创造其实很简单。除了这个方法，还有一些简便易行的方法也可以帮助大家去搞小发明和小创造，让我们一起来试试吧！ 2.出示创造小妙招，学生自由读一读，进行理解。 3.小组交流：在我们的生活中。还有哪些事物是可以用上“加一加、减一减、变一变”这几个方法来进行创新的” 4.小组分享：小组成员分享学习成果，启发更多的学生进行思考。 【设计意图】通过活动，让学生掌握创造的方法，做一个乐于创造的人。 课后拓展 出示“我的创意”表格，学生自主填写表格内容，教师相机指导学生填写。 2.课后学生根据表格内容进行创造，做好相关记录。 3.利用时间在班级开展创意展览会，对学生的作品或是创意进行展示和评选。 【设计意图】通过填写“我的创意”表格，以及在班级开展创意展览会，让学生能够学以致用，在尝试中感受创造的精彩。 板书设计 16.创造改变生活 课堂观察 教学反思 ... ...
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