5《草船借箭》教学设计

五年级下册语文 《草船借箭》教学设计 【教材分析】 《草船借箭》是小学语文第十册第五单元的一篇精读课文，讲的是长篇小说《三国演义》中的一个著名故事：周瑜嫉妒诸葛亮的才干，借公事让他在十天之内造好十万支箭来陷害诸葛亮，诸葛亮却凭着神机妙算在三天内向曹操“借”到了十万支箭，让周瑜自叹不如。表现了诸葛亮有胆有识，足智多谋，才智超群，顾全大局。 【教学目标】 1.学习本课生字新词；分角色朗读课文。 2.了解故事情节，把握课文主要内容。 3.初步体会诸葛亮的神机妙算，顾全大局的胸襟，激发阅读名著的兴趣。 【教学重点】 了解故事情节，把握课文主要内容。 【教学难点】 初步体会诸葛亮的神机妙算，顾全大局的胸襟。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、谈论三国，导入新课 1.《三国演义》的故事可谓是家喻户晓。你最喜欢三国里的那些人物？（学生发言） 2.听了大家的发言，老师发现很多同学都喜欢诸葛亮，谁能说说喜欢他的理由吗？ 3.有人说，《三国演义》是一部谋略之书，《草船借箭》这个故事是谋略里的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，那么《草船借箭》就是智慧里面的智慧。对于这样一个充满了谋略、充满了智慧的故事，你们感兴趣吗？今天我们就来学习这个故事。板书：草船借箭（学生书空） 4.背景介绍：东汉末年，曹操、刘备、孙权（周瑜）各据一方，互相讨伐。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那儿帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才能，想陷害他。《草船借箭》的故事就是在他们联合抗曹时发生的。 二、初读课文，理清文脉 1.自读课文，读准字音，读通句子。找出借箭的原因、经过和结果的段落。并用自己的话说说这篇课文讲了些什么？ 2.出示词语，指导读写。 妒忌 都督 迟延 幔子 私自 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 简要说说课文内容，梳理课文内容。（课件出示并填空）： 课文先写了（借箭原因）———接着写了（借箭的准备）———重点写了（借箭的经过）———最后写了（借箭的结果） 初读课文后，诸葛亮给你留下了怎样的印象？你能否用课文中的一个词语来概括--神机妙算。这话出自谁的口？诵读：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 5.出示第一自然段，体会文章首尾呼应的写法。 三、探究“借箭的原因”，感受人物形象 1．齐读第l句。什么叫“妒忌”？谁妒忌谁？ 2．从第二自然段人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的“妒忌”吗？ （1）学生自读课文第2自然段。 （2）体会人物说每句话时的心理活动。 （3）分男女组分角色读，师读旁白。 3. 同学们从以上的精彩对话中，你觉得周瑜、诸葛亮是怎样的人？ 学生交流：周瑜妒忌心强，为了陷害诸葛亮，假公济私，是个心胸狭小、心狠手辣的人；诸葛亮顾大局，识大体，为了联吴抗曹，不计个人得失，是个胸怀宽广的人。 四、留下悬念，激趣探究 1.老师读了这篇课文，感觉文中每一段话、每一句话、甚至每一个字都在传神地写着诸葛亮的谋略、诸葛亮的智慧。这篇课文我都读了不少于二十遍了，但是还是有一个问题没搞清楚，我想来想去没有明白，我甚至想到我是不是应该去问一下诸葛亮，但是诸葛亮已经不在了，你们想知道困扰老师的这个问题吗？ 出示探究问题：当时，诸葛亮当时立军令状的时候，脑子里想了些什么？到底想到了一些什么？他到底想好了一些什么？ 2.推荐阅读《三国演义》：出示精彩章节，激趣阅读。 ... ...