人音版 （五线谱）四年级下册音乐教案《白桦林好地方》

四年级下册音乐《白桦林好地方》教案 ·教学目标： 1.了解二二拍的节奏特点，能按节奏读出歌词。 2.能用稳定的节奏、欢快的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》，编创赞美自己家乡的歌词唱一场。 ·教学重难点： 1、掌握力度记号 2、准确的唱出歌曲衬词 3、唱准十六分音符 ·教具准备：电子琴、录音机 ·教学过程： 一、 师生问好 同学们，今天老师想请大家一同坐上快乐小火车去开始我们今天的音乐旅行。谁能来试试！ X XX X X | X XX X X | X XX X X | X - - - | X-X- | X--|X--|| 二、谈话导入 师：同学们，你希望小火车开到哪些美丽的地方去？你去过那里吗？留下过哪些美好的回忆？ 师：同学们有这么多美好的回忆啊！有一个加拿大小朋友，他对自己的家乡的美丽风景也有很美好的回忆！这就是我们今天要学习的歌曲《白桦林好地方》。为了使同学们更好的掌握歌曲，请同学们了解一下我们这节课的学习目标： 三、学习歌曲 （一）感受歌曲 1、你们在白桦林里看到了什么 生：有海狸，大麋鹿，森林，平原，山峦，峭壁，湖泊，草房等等 2、这首歌的情绪和速度是怎样的 生:情绪是活泼欢快的，速度是稍快，快速的 播放歌曲录音（带着问题） （二）学习歌词 1、边看书边按节奏读词，在小组间交流练习 2、结合幻灯片简谱独立的唱出第一乐段。 3、1、能够随音乐准确的演唱歌曲的第二段和第三段.（发现与第一段节奏不同之处） 集体演唱 四、歌曲处理 1、师：同学们唱得真好！听到你们的歌声，我好象真的来到了白桦林，我们来看看白桦林里都有哪些景和物啊？ 师：湖光山色，人和动物相处得如此和谐，你们觉得白桦林美不美呀？如果你是这片白桦林的小主人，你在向游客介绍它时，你的心情会是怎样的？ 生：自豪的…… 师：所以歌曲的开头作者就用了这样一个记号（F）来表达他自豪的感情，谁知道这个记号的名字啊？ 师：好！咱们用自豪的声音把歌曲前部分唱唱。 2、师：不知不觉游客们在美丽的白桦林里玩了一天，虽然很舍不得但大家都要回家了，游客们越走越远，脚步也越来轻、越来越弱 师；找一找歌曲中用了哪些力度记号来体现越来越轻的脚步声呢？ 生：mp、渐弱 师：谁来把渐弱的部分唱一唱？ 3、师：请同学们用你最美的声音把这片美丽的白桦林完整表现一遍（伴奏） 4、师：男、女声各一段，全班齐唱一段。 同学们你们学会了吗？下面老师来检测一下这节课的学习成果 （一个一个唱） 创编歌词 四、小结 师：白桦林是加拿大人的骄傲。那里的动物和人们快乐的生活，和谐的相处，最后，老师提一个小小的要求：歌曲中唱出了加拿大小朋友对自己家乡的热爱，也请你把这首歌曲的歌词改成歌唱自己家乡的歌词，下节课来展示，比比谁的家乡最美！ ... ...