《噢！苏珊娜》教学设计 一、教学策略： 四年级的学生，活泼好动，好奇心强，表现欲望高，模仿能力强。对音乐的理解还以感性的认识居多，音乐知识的学习基础还比低年级段的学生稍好。对于本课中反复出现的X . X和X . XX我采用模仿的学习方法。另外，在强调音准的同时，还要强调的歌唱状态，要求他们按照“坐直、微笑、张嘴、轻声”的要求歌唱，避免喊唱。 二、教学目的： 1、知识与技能： 1）能用断、连的演唱技巧唱歌。培养学生的歌唱技能。 2） 准确唱好附点节奏。 2、教学过程与方法： 1） 让学生听音乐，用不同的方式表现音乐，发挥学生主动性和创造性。 2） 在听的基础上，融入唱一唱、跳一跳的方式得到情感体验，发展自我表现。 3、情感态度与价值观： 1. 通过学习活动的开展，充分调动学生的学习积极热情，使他们感到学习音乐的快乐，发展学生想象力、创造力，以及创作表演的能力。 2. 在活动中培养学生的小组合作，积极参与精神。 3．以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜。 三、教学重难点： 1. 能运用断、连的演唱技巧，声情并茂的演唱歌曲。 2. 附点节奏的掌握 四、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 教具准备：多媒体课件、电子琴、电脑、双响筒、牛仔帽、卡纸 创设情境导入新课 背景音乐播放英文版《噢！苏珊娜》并引出所学歌曲的故事背景 了解歌曲故事背景，进入新歌学习 激发学生的学习兴趣和参与欲、求知欲。。 歌曲的展开学习阶段 教师范唱歌曲让学生对歌曲有一个感性的认识。感知《噢！苏珊娜》的音乐特点（节拍、情绪）用“lu”模唱旋律。跟钢琴模唱。跟伴奏音乐模唱诵读歌词。带入歌词，逐句学唱。解决重难点句。完整演唱歌曲。分析乐谱。（情绪、节奏）7、分小组轮唱。 1、聆听教师范唱，思考歌曲的情绪、节拍。2、看旋律轻声模唱（1）把握音准、旋律线走向（2）把握旋律线的强弱规律。3、读歌词4、学唱歌曲认识反复记号，认知大附点。5、演唱歌曲6、分析歌曲，运用断、连的演唱技巧唱歌，带动情绪演唱看老师手势，轮唱。 进入歌曲的学习，让学生感受歌曲的情绪、速度。熟悉歌曲旋律。分析歌词。带有情感完整地演唱全曲。 教学程 教师活动 学生活动 设计意图 歌曲学习的拓展、升华阶段 教师示范男生、女生跑跳步的基本步动作老师和同学示范，邀请舞（邀请、跳舞、致谢） 1跟随音乐，学生用老师教的三个步骤和基本动作，编创一段邀请舞2、戴着牛仔帽，分组展示 通过舞蹈加强上一环节学生对歌曲的熟悉程度，并拓展、升华学生的能力 总结全课深化感知 教师总结，让我们一起完整的演唱本首歌曲去陪伴可爱又勇敢的小伙伴吧 同学们在又唱又跳中再次重温全曲 让学生在愉快的歌声中结束课堂的学习 PAGE - 1 - ... ...
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