《渴望春天》 教材分析： 《渴望春天》是一首深受全世界儿童喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、 简洁，富有表现力。歌曲为八六拍子，轻快活泼，表现了 儿童们渴 望鲜花开放、小鸟歌唱的春天快快到来的心情。歌曲表达了人们热 爱生活、热爱大自然的美好心声。 教学目标： 1、在反复聆听歌唱《渴望春天》的过程中，能用甜美的声音演唱歌曲，感受歌曲明朗、愉快的情绪。 2、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。 3、通过对音乐家莫扎特的初步了解，积累对生活乐观、积极的情绪 体验。 教学重点：唱会歌曲《渴望春天》 教学难点：体会八六拍子活泼轻快的特点，唱准歌曲中变化音及弱起 小节的节奏。 教具准备：钢琴、多媒体 教学过程： 赏春天———激趣导入 （一）、多媒体激趣，初步感受旋律（课件1） 1、师播放美丽的春天图片。背景音乐播放歌曲《渴望春天》旋律。 2、发声练习，难点节奏———弱起小节（课件2） 师：我嗅到了花的清香，你听———（师用U演唱歌曲第一乐句） 师用肢体语言引导学生发声练习 生用“U”轻唱 唱春天———歌曲学唱 （一）、完整聆听歌曲旋律，边听边划拍。 播放歌曲旋律，生随音乐自由划拍。 （二）、复听歌曲 师范唱，教师弹奏《渴望春天》，充满感情的演唱歌曲， 了解歌曲情绪、拍号。 1、歌曲带给你怎样的感受？ 2、了解八六拍子。 （三）学唱歌曲 1、模仿春风用hu哼唱旋律，并找出歌曲中不会唱或者不明白的地方。 2、师生共同解决弱起小节、升记号。 3、跟琴完整演唱旋律。 4、学唱第一段歌词 （1）、用高位置的声音朗诵第一段歌词。 （2）、跟琴轻唱，再次找出不会演唱的地方。 学唱歌曲中，教师要随时纠正，并注意换气记号处的演唱。 （3）、跟琴完整演唱第一段歌词。 5、小组自学第二、三段歌词，师巡视并帮助孩子解决。 6、小组展示：演唱二、三段歌词，并注意评价。 7、完整演唱全曲，并作情感的处理。 引导生唱出甜美明朗、轻松愉快的情绪。在音乐的伴奏下，学生进一步 练唱歌曲。 (要求学生通过这首歌曲的学习，逐步明白春天是美好的， 是一年的开始，是播种的季节，所以有一年之计在于春的说法；我们也 象春天一样美丽，现在正处于打基础，认真学习的时候，我们要健康活 泼的成长为社会的有用之材。通过情感升华，进一步激发了学生演唱好 这首歌曲的兴趣。） 三、拓展延伸，创新实践 1、教师把歌曲变为四二拍子演唱，感受歌曲情绪的变化。 2、比较三拍子和二拍子不同的节奏变化，从而让学生在潜移默化的音 乐学习中，知道两种拍子的不同情绪。 背景延伸———了解莫扎特 师简介莫扎特的生平。 师手指音乐大师画像说：“刚才我们学唱的歌曲《渴望春天》就是由他 创作的，你们知道他是谁吗？关于他，同学们早就充满了好奇，你们 还想知道些什么？” 课件展示莫扎特画像及生平。 师总结 春天是一首歌，是一幅画，是一首永远也写不完的诗篇。莫扎特在贫穷 和饥饿中，创作了许多不朽的作品，带给人们清新、温暖而优美的旋律 ，这种精神怎不让我们钦佩和感动。希望无论是莫扎特还是这首歌，都 能让我们对大自然心存感激、能让我们的内心充满温暖和力量。最后， 我们一起唱起《渴望春天》结束今天的音乐课。 ... ...
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