教学课题 求两个数相差多少的实际问题 课型 新 授 本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 3月12日 教学目标：学会解答求一个数比另一个数多多少(少多少)的实际问题,提高学生的分析能力。【修改】使学生经历探索两个数相差多少的实际问题的过程，理解求一个数比另一个数多多少（少多少）用减法计算，能用此方法解决生活中的实际问题。培养积极思考、动手实践以及与同学合作学习的态度。 教学重点：使学生初步理解“求两个数相差多少的实际问题”要用减法计算的道理。教学难点：理解道理，提高学生分析、解答实际问题的能力。 教学方法与手段：创设生动有趣的情境，充分把数学和学生的生活联系起来，让数学贴近生活，使学生真正感受到数学不是枯燥的无味的，数学就在我们的身边，它是实实在在的。 教具学具：主题图、光盘、小棒及实物投影。 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、复习引入，揭示课题小朋友们喜欢做游戏吗？今天老师就和大家上一节游戏课。请注意观察，老师的左手和右手拿一把花片，你们猜一猜哪个手上的花片多吗？多几个呢？老师的左手是6个，右手是11个。想一想我们以前都是用什么方法呢？把你的想法告诉你的同桌。同学们真聪明，想到用对齐摆一摆的方法，观察多多少个。那么今天就继续研究两个数相差多少的问题。二、引出问题，探索策略（1）比一比，谁的小手大。小朋友看到老师拿花片也跃跃欲试了吧！那现在我们就让每个小组选两名代表上来拿不同色的花片，回去在小组里研究讨论哪位小朋友拿的多，多几个？组长记录。教师指导，让每个小组里都能准确摆一摆并记录下来。大家先摆一摆，再观察多几个，那么你们再仔细想一想，能不能用计算的方法来解决刚才的问题呢？这样是不是就更快了呢？看着刚才在小组里摆的花片，说一说怎样计算呢？（2）出示：小明和小华也在拿花片，可是他们不会比较，请小朋友们用你们刚才的方法帮一帮他们吧。集体交流，表扬全班。（3）出示“试一试”你能用你的方法算一算，男生比女生少多少人吗？【修改】过渡：瞧，红红和明明又参加了合唱队的演出。提问：男生比女生少多少人？你能简答这个问题吗？反馈交流：求“男生比女生少多少人”为什么还用减法算？小结：看来，用减法不仅解决一个数比另一个数多多少的问题，还能解决一个数比另一个数少多少的问题。三、巩固练习，深化算法（1）完成“想想做做”第1、2题指名说说题意与（2）图中的意思集体交流说说怎样算，为什么这样算。集体回答后说说这个问题还可以怎样问。（2）完成“想想做做”第3题指名说说题意，学生独立完成，集体交流说说怎样算，为什么这样算。（3）完成“想想做做”第4题独立完成，集体交流说说你是怎样算的？还可以怎么说这样的问题？四、课堂总结现在你能把这节课学到的找到的和小组的同学说一说吗？【增加】男生有23人，女生有26人。年龄8岁的有11人，年龄9岁的有38人。根据上面的这些信息，你能提出什么问题？每个问题怎么解决？通过计算，你有什么发现？ 学生猜老师手上的花片多少，并讨论怎样比较。根据已有的经验，学生知道把花片对齐摆一摆，看一看就可以比较出多少。一样多的部分不用看，只要看多出业来的部分是几个就可以了。学生活动，组长记录谁的多，多几个。学生用完整的语句表达出来：从多的里面去掉相同的部分就等于多多少个，把自己小组的算式列出来。多的个数-少的个数=多（少）多少个学生列出算式：13-8=5（个）学生列式：24-20=4（人）同桌互相商量一下。学生说想法，列算式。学生独立完成，在小组里说自己的想法。学生在小组里说一说相同意思的不同问法。从多的里面去掉相同的部分就等于多多少个：多的个数-少的个数=多多少个学生提出问题。解决问题，谈谈发现。 从学生 ... ...
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