课件编号15538973

11.【苏教版】数学一年级下册 电子备课教案(表格式) 第四单元求两个数相差多少的实际问题

日期:2024-06-16 科目:数学 类型:小学教案 查看:17次 大小:45568Byte 来源:二一课件通
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教学课题 求两个数相差多少的实际问题 课型 新 授 本课题教时数:1 本教时为第 1 教时 备课日期 3月12日 教学目标:学会解答求一个数比另一个数多多少(少多少)的实际问题,提高学生的分析能力。【修改】使学生经历探索两个数相差多少的实际问题的过程,理解求一个数比另一个数多多少(少多少)用减法计算,能用此方法解决生活中的实际问题。培养积极思考、动手实践以及与同学合作学习的态度。 教学重点:使学生初步理解“求两个数相差多少的实际问题”要用减法计算的道理。教学难点:理解道理,提高学生分析、解答实际问题的能力。 教学方法与手段:创设生动有趣的情境,充分把数学和学生的生活联系起来,让数学贴近生活,使学生真正感受到数学不是枯燥的无味的,数学就在我们的身边,它是实实在在的。 教具学具:主题图、光盘、小棒及实物投影。 教学过程:教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、复习引入,揭示课题小朋友们喜欢做游戏吗?今天老师就和大家上一节游戏课。请注意观察,老师的左手和右手拿一把花片,你们猜一猜哪个手上的花片多吗?多几个呢?老师的左手是6个,右手是11个。想一想我们以前都是用什么方法呢?把你的想法告诉你的同桌。同学们真聪明,想到用对齐摆一摆的方法,观察多多少个。那么今天就继续研究两个数相差多少的问题。二、引出问题,探索策略(1)比一比,谁的小手大。小朋友看到老师拿花片也跃跃欲试了吧!那现在我们就让每个小组选两名代表上来拿不同色的花片,回去在小组里研究讨论哪位小朋友拿的多,多几个?组长记录。教师指导,让每个小组里都能准确摆一摆并记录下来。大家先摆一摆,再观察多几个,那么你们再仔细想一想,能不能用计算的方法来解决刚才的问题呢?这样是不是就更快了呢?看着刚才在小组里摆的花片,说一说怎样计算呢?(2)出示:小明和小华也在拿花片,可是他们不会比较,请小朋友们用你们刚才的方法帮一帮他们吧。集体交流,表扬全班。(3)出示“试一试”你能用你的方法算一算,男生比女生少多少人吗?【修改】过渡:瞧,红红和明明又参加了合唱队的演出。提问:男生比女生少多少人?你能简答这个问题吗?反馈交流:求“男生比女生少多少人”为什么还用减法算?小结:看来,用减法不仅解决一个数比另一个数多多少的问题,还能解决一个数比另一个数少多少的问题。三、巩固练习,深化算法(1)完成“想想做做”第1、2题指名说说题意与(2)图中的意思集体交流说说怎样算,为什么这样算。集体回答后说说这个问题还可以怎样问。(2)完成“想想做做”第3题指名说说题意,学生独立完成,集体交流说说怎样算,为什么这样算。(3)完成“想想做做”第4题独立完成,集体交流说说你是怎样算的?还可以怎么说这样的问题?四、课堂总结现在你能把这节课学到的找到的和小组的同学说一说吗?【增加】男生有23人,女生有26人。年龄8岁的有11人,年龄9岁的有38人。根据上面的这些信息,你能提出什么问题?每个问题怎么解决?通过计算,你有什么发现? 学生猜老师手上的花片多少,并讨论怎样比较。根据已有的经验,学生知道把花片对齐摆一摆,看一看就可以比较出多少。一样多的部分不用看,只要看多出业来的部分是几个就可以了。学生活动,组长记录谁的多,多几个。学生用完整的语句表达出来:从多的里面去掉相同的部分就等于多多少个,把自己小组的算式列出来。多的个数-少的个数=多(少)多少个学生列出算式:13-8=5(个)学生列式:24-20=4(人)同桌互相商量一下。学生说想法,列算式。学生独立完成,在小组里说自己的想法。学生在小组里说一说相同意思的不同问法。从多的里面去掉相同的部分就等于多多少个:多的个数-少的个数=多多少个学生提出问题。解决问题,谈谈发现。 从学生 ... ...

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