超越与延异———西方现代艺术 教学设计 【教学目标】： 1、比较印象主义绘画和19世纪前西方传统绘画在主题、艺术语言和审美上的差异；能够理解艺术作品与现实生活之间的联系，学会调动多种感官途径鉴赏现代艺术作品。 2、认真体会印象主义画家作品的行事风格和艺术语言，简述它们对现代艺术的影响。 3、通过欣赏、判断印象派的作品开阔学生的眼界，感受艺术多元化，提升学生对生活美、自然美的感知力，逐步养成热爱生活的高尚情操。 【教学重点】： 通过莫奈风了解印象派的定义、来源、发展历史、重要地位、风格特点以及相关批评，学会印象派美术作品。 【教学难点】： 分析体会印象主义流派，理解西方现代美术作品的综合性 【教学内容】 本课知识点为“印象派”，教学内容安排一课时来完成。通过对印象派画家及作品的介绍、分析，了解印象派的产生时间、背景，画派的主要画家及作品的特点。 教学内容主要包括四个层面： 1、印象派的概念； 2、印象派的主要画家； 3、印象派对自然光与色的感受； 4、印象派对自然光与色的表现技法。 教学中，让学生领略到印象派探索的原则和表现形式，分析光与色千变万化的依据，以及各个艺术家的作品风格特色。 【导入环节视频导入】 教师带领学生欣赏一段视频动画，引导学生说一说：“对于西方现代艺术作品以及印象派的认识与感受。询问学生是否喜欢印象派美术作品，原因是什么” 通过观看视频、相互交流，吸引学生的注意力，从而引出课题《西方现代艺术-印象派》。设计意图：采用视频导入的方式，与学生的年龄和认知特征相适应，可以激发学生强烈的求知欲望，引起他们的浓厚兴趣，从而使他们愉快主动地进行学习。 【新授环节】 1.初步感知，展示《日出》作品/图片，师生共赏。 引导学生观察并思考/说一说/谈一谈“19世纪光学理论发展对印象主义的创作理念与主题产生了何种影响？” 引导学生总结：画家已无必要再去高度逼真地再现物体和人物了，因为在这方面绘画无论如何比不过摄影。这其实也是对绘画的一种解放。从此以后，画家可以更多地致力于创造特殊的效果和表达自己的主观情感状态了。 2.深入探究学生以小组的形式欣赏《日出》《草地上的午餐》，在欣赏的同时思考问题：“ 19世纪以来西方艺术呈现出哪些特点，试举例说明。”结合课本内容，小组讨论，选出代表回答，总结得出……。 3.拓宽思维出示美术作品《草地上的午餐》《穿绿裙的女人》，引导学生体会莫奈绘画的特点。学生之间相互交流，引导学生畅谈对莫奈风的想法。 4.教师示范① …… ② …… ③……设计意图：营造宽松的学习氛围，通过欣赏相关的图片，学生进行观察、想象和表现等活动，采用小组讨论的方式，引导学生合作探究，发现问题，形成创意,培养了学生独立学习、合作学习的能力。 四、作业点评环节鼓励学生主动展示自己的作品。 自评：学生大胆地说出自己的创作感受，互评：以贴星星的方式选出“最佳……奖”“最佳……奖”等奖项，教师对学生的表现及作业进行总结性评价。采用自评、互评、教师评相结合的方式引导学生从作品的……、 …… 、 ……等多方面进行赏析。设计意图：采用多主体、多角度评价学生作品的方法，可以帮助学生认识自我，建立自信。通过鼓励和引导他们大胆的参与课堂上的评价环节，说出自己的见解，可以培养学生正确和富有个性的审美观 ... ...
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