《我们当地的风俗》第二课时 教学目标 1.了解不同地区的不同风俗，取其精华，去其糟粕。 2.能够积极学习与传承中华民族优秀传统文化。 3.能够对风俗进行正确的辨析和判断，了解风俗的变迁和改革的意义。 二、教学重点及难点 重点：能够传承与珍惜中华民族优秀的传统文化。 难点：能够对风俗加以辨析，移风易俗树新风。 三、教学用具 多媒体设备 四、教学过程 【课堂引入】问题导入 导入：在我国一些农村地区，延续着许多风俗习惯。 出示任务：阅读后思考，我们如何看待这种风俗习惯。 叫魂———在农村，如果小孩子睡觉不踏实或与平时异常，大人一般把它归结为“掉魂”，并举行简单的“叫魂”仪式，这个仪式，似乎能让孩子感受到母亲的关爱，从而忘记某个瞬间的恐惧不安。但有时候，孩子的异常可能是因为某种疾病的原因造成的，如果单纯靠风俗迷信来解决，可能会耽误孩子的治疗时机。 反馈指导：引导学生讨论分享。 教师总结：可见，并不是所有的风俗都是值得我们继承和发扬的，有些存在迷信主义的思维，我们要用辩证的思维去看待这些风俗。 设计意图：此环节主要让学生能用辩证的思维去看待风俗和习惯，为本课的学习树立辩证思维的基调。 一、风俗的演变 活动一：移风易俗树新风 导入：民风民俗有其深久的历史内涵文化渊源，因此我们需要继承民风民俗并发扬光大，但对民风民俗需要批判继承，取其精华弃其糟粕。 出示任务1：小调查：请通过翻阅图书、上网或者采访长辈等途径，调查一下自己所生活地区有那些需要淘汰或者加以变革的风俗？ 小调查 风俗的名称 调查途径 风俗的主要活动 淘汰或者变革的理由 反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃分享。 教师总结：随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要，不再适应社会的发展，这就需要淘汰或者加以变革。 出示任务2：想一想，对一些风俗我们如何移风易俗树新风呢？ 反馈指导：引导学生查找资料，小组之间分享讨论。 预设：清明时节悼念古人———鲜花祭拜 网上祭拜 请人祭拜 过年放鞭炮———电子鞭炮 电子烟花 教师总结：我们可以在继承旧的风俗习惯的基础上，对其进行充分的继承和变革，这样才能更好的发扬我国的传统民族文化，达到移风易俗树新风的意义，让新风俗引领潮流。 【拓展讨论】清明时节扫墓祭祖、感念祖恩、激励后人是中华民族的传统风俗。清明时节悼念革命先烈，也是小学生的常规活动。说一说你们开展过哪些文明祭扫活动。 设计意图：通过本环节，让学生感受落后风俗带来的危害，并能提高辩证思维的能力，树立移风易俗树新风的价值观念。 优良风俗不能遗忘 活动二：珍惜保护优良风俗 导语：随着时代的变迁，也有一些像重阳节这样的优良风俗逐渐被人们所遗忘，令人痛心。为了留住这些优良的风俗，国家和社会都在努力。 出示任务1：想一想，把重阳节定为“老人节”列入非物质文化遗产名录这些措施对保护重阳风俗有什么意义吗？ 反馈指导：引导学生认真阅读，分享讨论。 教师总结：从古至今，有很多以“重阳”为主题的诗词歌赋。中国传统文化源远流长、博大精深，是随着社会形成和发展起来的比较稳定的文化遗产，我们要充分继承风俗中的精髓，将其发扬光大。 【活动园】从古至今，有很多以“重阳”为主题的诗词歌赋。大家分头收集，开个重阳诗会吧！ 出示任务2：想一想，还有哪些被遗忘的风俗 ？ 反馈指导：引导学生分享讨论。 贴年画 猜灯谜 教师总结：许多优良的风俗正在慢慢地淡出我们的记忆，而这些风俗往往能够给我们带来许多的快乐和温暖，也是中华优秀文化的传承，它们是应当植根于我们的文化血液当中，被我们铭记的。因此，今天的我们，应该付出更多的努力，留住这些优良的风俗。 设计意图：通过讨论环节的设置，让学生明白保护珍惜优良风俗的重要性。 ... ...
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