《第20课　青铜艺术》教学设计 苏少版五年级美术下册

苏教版《青铜艺术》教学设计 一、教材分析 学习领域：欣赏·评述 始于夏、兴于商周（西周）的我国青铜艺术文化，有着四千多年的历史。对于小学五年级的学生来说，这一切都充满着神秘，充满着新鲜与好奇。 本课意在带领学生进入这个古老、蕴藏着深厚文化底蕴的青铜国度畅游一番，让他们领略祖先遗留下的艺术瑰宝，初步学会欣赏青铜艺术（造型特征、纹样特征、铭文特征），认识中国古代的青铜艺术在人类文明、文化史上所作出的贡献，以增强学生民族自豪感，并从中渗透爱国主义的思想。 本课古代青铜艺术在整个教材中相对于其它课程来说较为冷辟，其原因在于青铜器繁荣的时代离现代非常遥远，在现实生活中较为罕见，造成学生理解有一定程度的困难。本课的优势在于这些青铜艺术艺术品因其年代遥远而使它们都具有的神秘感，奇异的造型更能激发学生丰富的想像中国古代青铜艺术力。 二、学情分析 五年级学生还是孩子，虽然他们已经具备用简单的美术语言来表达所思所想的能力，而他们也开始把这种“美术的目光”投向周围现代的生活，甚至于古代人的生活，特别是对后者的神秘与博大充满了无限的遐想和期待，跃跃欲试地想用美术的方式去表现，去探索。但是他们对“青铜器”感到陌生，课堂耐心、持久力还是较弱，所以教师要在教学中设计巧妙的教学环节，以吸引他们的注意力，提高持久力。这一点在比较枯燥的美术欣赏中尤为重要。 三、教学目标 认知目标：通过教学使学生对中国古代工艺美术史上具有悠久历史和高度成就的青铜器艺术作品有所了解。 技能目标：能用大胆地将自己的欣赏感受表达给大家听；尝试用线描的形式表现青铜的造型与纹样，并用版画的形式拓印青铜作品。 情感目标：能感受中国古代青铜器艺术作品的美，开阔学生眼界，增长知识、陶冶情操，鉴赏古代工艺美术品的能力，提高欣赏水平，树立正确的审美观点。 四、教学重点 学习从造型、纹饰、文字等方面来欣赏青铜艺术的特点。 五、教学难点 感悟青铜艺术，会用线描、拓印的形式勾勒表现青铜器的造型、纹饰、铭文。 六、教学环境 网络多媒体教学环境 七、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？） 本课整堂课贯穿使用了希沃授课助手授课技术，更直观、更有针对性地点评、批注学生作业；使用格式工厂对网络中的视频进行删减、合并、转换格式成课堂中欣赏的视频；在导入环节，用多媒体播放了青铜器的简介与制作工艺介绍及分类， 能让学生更加清晰直观的了解青铜器；在课堂活动环节中，结合多媒体让学生更直观地欣赏到青铜器的不同外形与多种纹样；在探究学习环节中，使用实物投影仪，更直观地让学生了解拓印青铜器纹样的方法；最后在学生制作环节，播放欢快的音乐，可以让课堂生动活泼起来，营造欢快娱乐的课堂氛围，有助于学生作品的创作，也达到了预期的效果；使用白板技术，能方便灵活地引用多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，教学呈现仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，让教学富有成效。 八、教学准备 教师准备：各种古代青铜器或现代仿制品；收集与青铜器有关的资料、视频；制作成的多媒体课件、学习单、海绵纸、水粉颜料、排笔 、抹布、白板、实物投影仪 学生准备：放大镜、海绵纸、颜料、排笔、水彩笔、抹布 九、教学过程 一、设疑激趣 【通过多媒体播放声音】 1.听声音，猜乐器 声音①—钢琴 声音②—鼓 声音③—编钟 声音③，这么清脆的声音是什么乐器发出来的呀？大家来猜一猜，这个编钟是怎么材料做的？ 【设计意图：设置悬念，开启学生思维，激 ... ...