部编版四年级语文下册《习作：我学会了——》（教学课件）-

(课件网) 我学会了____ 四年级语文下册部编版 创设情境，畅谈“学会” 学习任务一 创设情境 同学们，我们正慢慢长大，学会了做很多事情。把你学会的最有成就感的一件事情，记录下来，是一件多么了不起的事！在你的成长过程中，你学会了些什么呢？先跟同桌交流一下，然后在全班交流一下吧。 明确习作要求 我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。写之前想一想： 你是怎样一步步学会做这件事的？ 学习过程终于到了哪些困难？是怎么克服的？ 有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？ 构建支架，传授方法 学习任务二 构建支架———有条理 怎样做到叙事有条理呢？我们可以用上这些连接词： 首先……然后……接着……最后…… 第一步……第二步……第三步…… 请你用上这些连接词再来说一说学习的过程。 构建支架———过程有波折 怎样写才能做到过程有波折，更吸引人呢？ 过 程 分 析 我拿起一个鸡蛋，对准灶台，猛地一磕，“喀嚓”一声，鸡蛋“粉身碎骨”。因为用力过猛，蛋清、蛋黄、蛋壳沾满双手，有一些还飞溅到灶台、墙壁上。太沮丧了，我出了一身冷汗，妈妈也被吓呆了。 尝试 失败 构建支架———过程有波折 怎样写才能做到过程有波折，更吸引人呢？ 过 程 分 析 我再次举起鸡蛋，对准灶台，轻轻一磕，鸡蛋表面裂开一条缝。妈妈拿来一个碗放在鸡蛋下面，并让我把左右手的拇指掐在蛋壳缝隙的两侧，喊了声“掰”，我紧张得不能呼吸，双手猛一用力，蛋壳如碎片般散落在蛋清里。我满脸通红，心怦怦直跳。 改进 失败 构建支架———过程有波折 怎样写才能做到过程有波折，更吸引人呢？ 过 程 分 析 妈妈鼓励我不要放弃，于是又递来一个鸡蛋，我真为它的“命运”担忧 。我先是小心翼翼地磕了一下，蛋宝宝的身体随之裂开一条缝。当我将左右手的拇指掐在缝的两侧时，妈妈轻声地说:“轻一点，三、二、一，掰开。”我的两个大拇指向内一扣，轻轻往外一掰，蛋壳张开了大嘴，蛋黄、蛋清稳稳地落在了碗里!我的心乐开了花。 完善 成功 构建支架———心情有变化 当你遇到困难时，你会用什么词语来形容你的感受？ 当你学会这项本领时，你又会怎么形容？ 确定内容，构思过程 学习任务三 构思过程 请同学们填写学习单，把学习的过程写在右边的方框里，学会的过程是怎样的，把怎样克服困难写在左边的中间两格。 我学会了 开头 困难 克服 结尾 构思过程 同学们，我们根据这个构思框架图一起来交流你学会某项本领的过程或步骤是怎样的？在这个过程中，你遇到了哪些困难又是怎样克服的？ 提炼方法 请默读这段例文，写的是“我”跟妈妈学包汤圆，这位同学有没有把包汤圆的过程与步骤写清楚？你觉得写得怎么样？ 妈妈捧来了米粉和馅料，接着妈妈把米粉倒入盆中开始和面。我也把手伸入盆中拌，结果粘住了。妈妈叫我往盆里加米粉，然后搓成小球压扁，把馅料包进去，就这样包了一个又一个…… 教师小结 我们在写学会某样技能时，首先要把学习过程的步骤有顺序地写清楚，如怎样克服困难，还可以将动作、语言、想法等细节描写在步骤里面写。 根据重点，详写片段 书写端正，语句通顺没有错别字。 学会的过程能按照事情发展的顺序有条理地写清楚。 有重点和细节描写。 合作分享，交流评价 学习任务四 分享初稿 四人小组，相互分享自己学习本领时的酸甜苦辣，每位同学轮流欣赏小组成员的习作。相互说说同伴的习作写得最精彩之处在什么地方。 相互评价 根据这样的标准，对同伴的习作片段进行评价，看看能得到几颗星。 评价指标 评价等级 书写端正，语句通顺没有错别字。 （★） 学会的过程能按照事情发展的顺序有条 ... ...