课 题 《各族小朋友在一起》 课 时 一课时 课 型 新授唱歌课 教 学目 标 1.学唱歌曲，能用轻快、活泼的声音，有表情地演唱歌曲。2.能够为歌曲伴奏。3.通过表演，能够增进学生表现音乐的欲望与能力，培养热爱集体与合作的精神。 重难点 能够有感情的演唱歌曲。为歌曲伴奏。 教学方法 示范法、练习法、聆听法。 教具 录音机、磁带、电子琴、多媒体课件 教学过程 一、创设情境1、在《我的朋友在哪里》的歌曲声中，教师在学生队伍的前面带领学生跟着音乐节奏，拍起手儿蹦蹦跳跳进教室。 2、（在歌曲声中）师生谈话，交流感情 师；“每个小朋友都有自己的好朋友，能向大家介绍你的好朋友吗？”（教师请学生介绍自己的好朋友） 师：“老师早就听说在座的小朋友各个都很棒，今天，老师来到这里特别想和大家成为好朋友，你们愿意和我交朋友吗？（生：愿意）那就让我们手拉手从这一刻做个好朋友 3、在音乐声中，师生手拉手围成几个圈作简单的舞蹈动作。 4、看民族舞蹈，听配音介绍。 ⑴ 师：现在，老师想把我的好朋友介绍给大家，希望你们也能成为好朋友，这些好朋友从远方来，你们听，他们托老师带来了最诚挚的问候 ⑵ 欣赏多民族歌舞〈〈喜迎明天〉〉，播放磁带配音。 齐声：小朋友们，你们好，我们是少数民族的孩子，我们来自祖国的四面八方。（四组“少数民族”的学生逐一介绍，在录音声中出示少数民族少儿图片） ①我叫（女）玛依拉,我叫（男）巴依，我们的家乡在美丽的天山脚下，我们来自新疆。 ②我叫（男）腾格尔，我叫（女）德德玛，我们的家乡在内蒙古大草原 ③大家好，（男）我叫洛桑，（女）我叫卓玛，我们是藏族人 ④小朋友们我叫（女）阿夕，（男）我叫阿夏，我们生活在美丽的西双版纳，我们是傣族小朋友哦。 齐声:我们代表全国55个少数民族的小朋友向大家问好。我们虽然不能见面，但我们的心和你们在一起。 （哈萨克族） （蒙古族） （藏族） （傣族） ⑶ 教师小结 小朋友们，我们国家有56个民族，人口最多的是汉族，在座的小朋友包括老师我们都是汉族人。剩下的55个民族叫少数民族，刚才介绍的是55个少数民族中的四个少数民族，分别是哈萨克族、藏族、蒙古和傣族，他们拜托老师唱一首歌曲，让老师用歌声传递他们的对你们的深切祝福，下面请小朋友听一听歌曲〈〈各族小朋友在一起〉〉（出示歌名），歌曲中都唱了什么？各种唱到的小朋友们在干什么？他们的心情怎么样？二、教唱歌曲———淡化“双基”，多听多唱。 1、（出示大歌片）教师跟着录音伴奏声情并茂的范唱歌曲。 2、范唱完毕，师生讨论：小朋友们在一起干什么心情怎样？ 生：在一起唱歌跳舞，非常开心。 3、教师带领学生按照节奏声情并茂边读词边做动作，朗读两遍歌词后用LU唱旋律。 4、教师采用听唱教学法分句教唱歌曲，再播放录音让学生跟着默唱，后随钢琴伴奏齐唱歌词。 提示：①56个民族的小朋友在一起唱啊跳啊非常开心，所以他们把歌曲连唱了两遍，把最后一句处理了一下又特别强调了他们的欢乐心情。 ②在休止符处拍手或喊“哈”，加入小镲增强气氛。三、歌曲处理1、教师鼓励学生用手重的“乐器”表现音乐。 教师出示碰铃、响板等打击乐器，简介名称及其演奏方法，向部分学生分发打击乐器，其余的学生用课前准备的自制或自找的“打击乐器”，不定节奏，只要学生能跟上音乐节拍就行，也可拍手拍凳子等，边唱边伴奏，表达自己的愉悦心情。2、教师邀请学生用舞蹈动作参与音乐，感受音乐的美。 师：新疆的玛依拉和蒙古的腾格尔想问问大家想不想跟他们学习他们家乡的舞蹈，唱着歌儿跳着美丽的舞蹈就更好啦 看舞蹈碟片〈〈心愿〉片段，听配音介绍再学基本舞蹈动作：小朋友们我是新疆的玛依拉，我住在美丽的天山脚下，我们新疆可美啦我们的舞蹈更漂亮，跟着我一起 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
