第二单元 地球、月球与太阳 第三节 《太阳》教学设计 一、目标确定的依据 课标要求： 知道太阳、地球的大小比例及距离；太阳是一颗恒星，形成“行星”“卫星”“恒星”的天体概念。 太阳高度角在不同时间段的有规律变化。 教材分析： 本课是苏教版科学四年级下册第二单元《地球、月球与太阳》的第三课。本课教学内容分两个部分。 第一部分，通过阅读有关太阳的资料，了解太阳的主要特征；通过讨论了解太阳离地球很远，太阳光照射到地球上需要8分多钟。 第二部分，根据观察，描述太阳在天空中的位置，提出描述太阳位置的一个重要参数———太阳高度角。由于地球自转而引起的太阳东升西落是人类观察和利用的自然现象，通过观察不同时刻太阳在天空中的位置，了解一天中太阳高度角的变化，由此感受太阳视运动规律。 描述太阳在天空中的位置既是研究太阳的重点，也是学生认知的难点。通过用量角器测量太阳高度角来描述太阳的位置，是突破难点行之有效的方法。教材鼓励学生通过连续观测一天中太阳高度角的变化，整理出太阳在一天中的视运动轨迹，发现太阳视运动规律。一年中，同一时刻太阳高度角也不同。积累观测数据，经排序分析，可以建立太阳视运动模型。 学生分析： 太阳对学生来说并不陌生，只是对太阳了解的不是很全面，对于太阳发光发热，学生已经积累了丰富的感性生活经验，但没有理性的认识，也没有用科学的实验方法探究过太阳，对具体的参数还未能有所了解，这样的数值在生活中常见数值的衬托下会越发凸显其特殊性，对学生有较强的吸引力。 二、学习目标 1.知道像太阳这样的天体叫恒星，了解太阳的概况。 2.知道太阳在一天中的高度变化规律和视运动轨迹。 3.会用量角器测量某一时刻的太阳高度角。 三、学习重点 了解太阳的概况。 四、学习难点 用量角器测量某一时刻的太阳高度角。 五、教学准备 教师材料：相关视频和图片。 学生分组材料：量角器、细绳。 6、学习过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入 1.当清晨的一缕阳光照向大地的时候，新的一天开始了；当落日的那抹余晖洒满大地的时候，新的一天结束了。同学们，你知道哪些有关太阳的故事或传说呢？2.举例：夸父逐日，后羿射日3.过渡：太阳与我们的生活息息相关，你知道关于太阳的哪些信息呢？今天我们就来学习《太阳》。(齐读教学目标并板书课题) 1.学生倾听并思考。2.学生自由回答并讨论太阳的相关知识。 通过故事导入，可以激发学生的学习兴趣，引出太阳给我们带来光和热的概念。 二、探究新知 活动一：阅读太阳的相关资料，了解太阳的概况1.同学们，你对太阳了解多少呢？让我们一起来探索太阳的奥秘吧！2.简介太阳：（引导学生阅读教材资料）①太阳是恒星太阳是一颗自身能发光、发热的气体星球。天文学家把太阳这样的星球称为恒星。太阳是银河系中一颗普通的恒星，是离地球最近的恒星。②太阳温度太阳表面温度约5700℃，内部温度可达1600万℃。③太阳体积与质量太阳的体积相当于130万个地球那么大。它的质量是地球质量的33万倍，占整个太阳系质量的99.8%。3.知识卡片：①太阳的表面常常会出现黑色的斑点，这是由于太阳表面气流的温度较低，所以看起来是黑色的，人们叫它“太阳黑子”。②在日全食时，太阳的周围镶着一个红色的环圈，上面跳动着鲜红的火舌，这种火舌状物体就叫做日珥。4.太阳与地球之间的距离约为1.5亿千米，光在真空中的传播速度约30万千米/秒。算一算：此刻照在你身上的阳光是什么时候从太阳发出的？计算结果：阳光到地球需8分多钟，也就是说我们看到光是8分钟前的。5.拓展：1.5亿千米有多远？假如乘坐速度为1000千米/时的飞机，要连续飞行17年；假如乘坐速度为40000千米/时的火箭，要连续飞行5个多月。活动二：描述不同时刻太 ... ...
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