苏教版（2017秋）四年级科学下册3.9《庞大的“家族”》教学设计

第三单元 昆虫 第9课《庞大的“家族”》教学设计 一、目标确定的依据 课标要求： 初步了解动物体的主要组成部分，知道动物的生命周期；初步了解动物能产生后代，使其世代相传。 教材分析： 本课是苏教版科学四年级下册第三单元《昆虫》的第一课。本课以“庞大的 ‘家族’”为题，一是要了解昆虫是一个种类多、数量多的动物群体；二是要明确昆虫是一种什么样的动物，具有哪些共同特征。本课以认识昆虫的共同特征为主线，设计安排了“观察、做模型、描述”这样三个层次的活动。 首先，通过两个“找相同之处”的观察活动，让学生找出昆虫具有哪些共同特征，找出昆虫中种类最多的甲虫又有哪些共同特征，引导学生初步建立昆虫的概念，认识到昆虫“家族”非常庞大。 其次，通过“做一种昆虫模型”的活动，让学生进一步加深对昆虫特征的理解。 最后，通过“你来描述，我来猜”的活动，让学生知道可以从身体特征、生活习性等方面描述昆虫，从而更多地了解昆虫，增进研究的兴趣和欲望。 学生分析： 昆虫在生活中随处可见，在四年级孩子的认知中，蜘蛛、蜈蚣、蜗牛等小的虫子都称作昆虫，它们无法对昆虫进行准确的判断。在四年级上册的学习过程中，孩子们对于动物的研究已经掌握了一些基本方法:要想研究一类动物，要先从它们的外形特性开始研究，并利用这些关键性特征进行动物的判别。四年级的孩子知道昆虫都有触角，但对它的数量、形状没有细致的研究，知道昆虫有足，但不知道昆虫只有3对足。因此我们需要在昆虫区别其它动物的关键特征上下功夫，帮助孩子建立起昆虫的模型，掌握判定的标准。 二、学习目标 1.能通过有顺序的观察，了解昆虫的共同特征。 2.能运用文字、数据、图示、列举等方式，描述昆虫的共同特征。 3.能有意识地关注昆虫，提高对昆虫的研究兴趣。 三、学习重点 描述昆虫的共同特征。 四、学习难点 通过观察，了解昆虫足的数量及所在部位。 五、教学准备 教师材料：有关昆虫(包括甲虫)的实物或实物标本、图片或教学课件。 学生分组材料：放大镜、制作昆虫模型所需的枯树枝、开心果果壳、热熔胶枪等。 6、学习过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入 谈话导入：1.师：同学们，这节课我们一起来认识一个“庞大的家族”，听到“庞大”一词，你想到了什么呢？2.预设：可能是体型庞大，或者数量庞大。3.过渡：这个“庞大的家族”究竟藏有什么秘密呢？今天我们就一起来认识一下这个庞大的“家族”———昆虫。(齐读教学目标并板书课题) 1.认真倾听并思考。2.讨论并回答。3.倾听并齐读教学目标。 通过谈话导入，创设简单情境，激发学生兴趣。从课题中“庞大”一词入手，让学生充分发挥想象，再解释词的意思，加深学生的理解记忆。 ①用放大镜有顺序（从上到下）地观察昆虫标本、模型。 ②仔细观察昆虫的触角、足、翅膀分别长在身体的哪个部位。 ③将你的发现分享给同学。 ①准备一些枯树枝和开心果果壳。 ②用热熔胶把头、胸、腹三部分连接起来，把果壳粘在背部，把触角粘在头部。 ③在胸部的两侧粘上三对足。 3.师：比一比，看哪个小组制作的模型最生动？ 活动四：描述一种熟悉的昆虫。1.师：看来不同的昆虫有着自己不同的形态特点，老师这里想要考考同学们，你能根据我的描述猜出这是什么昆虫吗？ ①它的眼睛很大，翅膀是透明的。它不仅可以向前、向后、向两侧飞，还可以像直升机那样悬停在空中。②它常常扮成绿色植物，这有利于隐蔽自己。它的前足很发达，上面长满锋利的尖刺，捕捉猎物很方便。2.师：除了共同特征，每一种昆虫都有独有的特征，蜻蜓和螳螂就是如此。仿照这样的例子，描述一种自己熟悉的昆虫，并把它画在实验记录单上。 活动一：观察昆虫，找出它们的相同之处。1.学生倾听并思考。2.学生分组 ... ...