第四单元 繁殖 第14课《动物的繁殖》教学设计 一、目标确定的依据 课标要求： 动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。 描述和比较卵生和胎生动物繁殖后代方式的不同。 教材分析： 本课是苏教版科学四年级下册第四单元《繁殖》的第三课。本课按照动物繁殖行为的先后顺序，采用递进式的逻辑结构，展开三个部分的内容。 第一部分，介绍动物繁殖行为的基本过程后，组织学生开展第一个活动，即:利用配图，引导学生交流动物求偶的方式，并说明动物在求偶后交配，会以不同的方式产生后代，为下面内容的展开打下基础。 第二部分，指导学生通过观察和排序活动，结合教材的介绍，认识动物的两种主要繁殖方式:卵生和胎生。这部分包括两个活动:活动一，认识卵生。教材首先结合图片，指导学生观察打开的鸡蛋，找蛋黄上的小白点，并借助卡通人物之口说明受精鸡蛋的特点，让学生明白受精的鸡蛋才能孵出小鸡，然后用图片呈现受精鸡蛋发育成小鸡的过程，这样就以鸡为例展现了卵生的繁殖方式。活动二，认识胎生。教材展现人的胚胎发育的阶段性图片，让学生把这些图片按照发育的先后顺序排列，指导学生在活动中了解胎生的繁殖方式。最后，教材集中介绍了动物的两种主要繁殖方式，并引导学生进行思考，让学生形成对动物卵生与胎生的总体认识。 第三部分，组织学生阅读一些动物哺育后代行为的资料。以帝企鹅站立着用体温孵化卵为例，介绍动物的护卵、孵化行为；以亲鸟喂食和北极能、沙丘鹤传授孩子生存技能为例，介绍动物的哺育行为。 学生分析： 四年级的学生对“繁殖”并不陌生，他们已经具备一定的学习基础。在知识储备方面，学生能举例说出一些动物的繁殖现象，但有一定局限性，很多学生知道某种动物是如何繁殖后代的，但没有一个系统的认识。就能力储备而言，学生具有基本的阅读、观察能力，具备一定的分析、归纳等能力，但让学生自己收集图片、视频和文字等资料，进行分析、讨论、交流，从中获取动物繁殖的信息，还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。 二、学习目标 1.知道动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的本能行为。 2.知道动物的两种主要繁殖方式。 3.针对观察和排序的结果，说出一些动物繁殖的方式和特点。 三、学习重点 了解动物繁殖的一系列复杂行为。 四、学习难点 看图片猜它们分别是哪种动物的孩子。 五、教学准备 教师材料：介绍动物求偶的视频资料、动物繁殖图卡、鸡繁殖图卡、胎儿发育图卡。 学生分组材料：受精的鸡蛋、未受精的鸡蛋、玻璃碗。 6、学习过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入 1.谈话导入：师：同学们，前两节课我们探究了植物繁殖后代的方式，动物也是人类的朋友。那大家知道动物是怎样繁殖后代的吗？2.师：在自然条件下，大多数动物通过雌雄结合产生后代。动物的繁殖包括求偶交配、生产以及哺育等一系列复杂的行为,这些行为都是动物与生俱来的本领。3.过渡：同学们，你想知道动物是如何繁殖后代的吗？那么今天我们就来学习《动物的繁殖》。(齐读教学目标并板书课题) 1.倾听并思考。2.简单了解动物的繁殖方式。3.思考并讨论。 通过谈话导入，创设简单情境，激发学生兴趣。学生可以更好地理解动物的繁殖方式。 ①雄蛙鸣叫：鸣叫能表现出动物个体的强健程度。 ②弹涂鱼“跳舞”：“跳舞”能表现出动物个体的运动避险本领。 ④角马搏斗：搏斗能表现出动物个体保护自己的能力。 ①啄木鸟通过有节奏地敲打树干，发出“爱情电报”。 （雄燕鸥向雌燕鸥送一条小鱼）。 ⑤信天翁求爱时非常有礼貌，不断弯腰向对方示爱。 ①蚕蛾交配：此表现以卵生方式产生后代。 ①用强光照射鸡蛋：透过鸡蛋能否看到其中的小黑点。有小黑点就说明是受精过的鸡蛋。 ①春天来了，小鸟们张大嘴巴，等着 ... ...
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