《拍手唱歌笑呵呵》教学设计 教学目标： 1、 情感、态度与价值观：通过对歌曲的学习，感受生活的乐趣和同学之间的友谊。通过动作的创编，让学生感受编创活动的乐趣。 2、知识与技能：能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》；能较熟练的完成集体舞表演，并用自己喜欢的歌词来创编动作，表达自己对作品的感受。 3、过程与方法：用游戏、启发、分组创编的方式让学生尝试进行音乐编创活动。 教学重点：双人动作的协调配合 教学难点：间奏部分的队形 教学准备：课件、奖杯 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 游戏导入，教师用双手表现眼睛，当学生学做动作的时候老师观察学生，让学生推测出老师的眼睛里有谁的影像。 二、学习动作、体会情趣 1. 第一遍聆听音乐，感受歌曲的情绪。 2.闯关游戏 （1）第一关：我是侦探家： 找出前奏部分的四个动作和歌词部分的六个主体动作。 （2）第二关：看图练习动作： A、 和小伙伴试一试。看课件中前奏部分的四张舞蹈示范图片，学生自主练习双人配合的动作。 B、 合作才精彩：第三句动作的练习 （3）第三关：我敢来挑战 A、 舞蹈空间方向的复习 B、 间奏部分的练习，先放微课视频，让学生整体感受间奏部分的动作、节奏、以及队形要求。 （4）第四关：我来当老师 让学生自主探索每个动作的动作要求。 （5）第五关；我也能表演 配合音乐。学生整体完成本节课的内容。 三、课堂总结 学生闯关成功，最后集体舞的顺利展示是谁的功劳？ 学生感受集体的荣誉需要每一名成员的共同努力付出。 板书设计： 教学反思： 本节课主要采用学生观察动作，自主创编的方式来完成，从总体看，85%的学生完全掌握集体舞的动作，能够有表情的完成整个作品。主要问题是：1、对于动作的规范性个别学生完成不好，尤其是针对末梢部位（如手指的张开程度等）的规范度有问题；2、间奏部分转身动作方向不太明确，课下及时进行辅导，针对以上问题及时进行个别辅导。
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