小鸟，请到这里来 教学目标：1.能用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《小鸟，请到这里来》 2.通过歌曲学唱，让学生懂得环境保护的重要性，教育学生热爱自然，保护环境的美好心灵! 教学重点：用轻快、富有弹性的声音演唱《小鸟，请到这里来》 教学难点：1.唱好切分节奏，连音线 2.唱好弱起小节，顿音与保持音 3.对学生进行环保教育 教学过程： 1、 创设情境，导入新课 1.(出示一个爱字) 师：同学们，大家认识这个字吗？（认识） 能用最有感情的声音读出来吗？ 2.师：当我们降临到这个世界，爱将我们包围，当我们长大了，也学会了爱，爱父母、爱老师、爱花草、爱树木、爱祖国、爱整个地球，然而，爱在这里，却黯然失色 [课件：森林被砍、小鸟哭泣飞走的图片] 生欣赏 3.师：看到这，你最想说些什么？ 生```````（引导学生 小鸟，小鸟，快飞来） 师：你能用唱的形式来说这句话吗？听老师唱一唱！ 3 4 5 | 6 5 . | 5 - | 5 65 6 | 5 - | 5 0 || 小 鸟， 小 鸟， 快 飞 来 师：好听吗？跟老师的琴唱一唱！ 师：看好老师的动作，试一试！（师动作和口令提示） 师：唱得再深情一些！呼唤小鸟！ 4.师：真好听！有一群少年儿童进行了“爱的行动”，亲手栽下了一棵棵小树！[出示栽树的图片] 还进行了护绿系列活动呢！[出示护绿图片] “带走偏偏纸屑，留下一份洁净”[出示捡垃圾的图片] 在这些少年儿童爱的行动下，山变清了，水变绿了，鸟的天堂又回来了[出示小鸟快乐飞翔的图片] 师：同学们，你们想对小鸟说些什么？一起看大屏幕 0 尽 情 地 唱 吧 小 鸟. 小 鸟. a. 谁能来读一读第一排？听老师是怎么读的？（动作） 想不想学呢？ b.比较方框上的记号有什么不同？（皮球、小鸟） 皮球是怎么拍的呀？做一做动作！非常的有~~？（有弹性）好，听老师来读一读！（放慢）试着用用拍皮球的感觉来读（师读） 生读 看好老师的动作，皮球落下去时不读，弹上来时才读呢！来，一起试试！ 做做小鸟飞的动作，小鸟飞得怎么样？（生~~~ ）是不是很优美舒缓？一起来读一读！（师带读并动作，生跟飞4次） c.连起来读，要读出不同的声音！先看老师做，生跟 d.看屏幕上还有第二排留给同学们自己动脑筋，模仿第一排想一想！（以一个学生创编的为例，在出示老师创编的）老师这也有一句呢（课件）你能读出不同的声音吗？ e.真不错，两句话连起来！想好了，该怎么读！ 二、学习歌曲 1.导入：刚才我们看了这么美丽的环境，让我们真诚的邀请[小鸟，请到这里来] 把书打开到20页，一起听一听这首歌曲！（听第一遍） 2.师：好听吗？轻轻的跟着唱一唱！（第二编） 3.师：真不错，再试一试！ 4.师：看大屏幕 [圈出第一二句]在书上找到他们！跟琴唱一唱圈出来的两句旋律 生~~~ 师：这两句有什么特点呢？（相似）有什么不同的地方？[显示不同的地方] （做音高手势）分别唱一唱 师：将这两句连起来跟琴唱一唱！ 想一想，这两句应该用怎样的心情表达？ 生：（活泼、快乐） 师：那我们就用快乐、活泼的心情再来唱一唱！ 生```` 5.师：多好听的声音呀！我们看下一句，熟悉吗？前面遇到过！这一句有什么疑问要问老师吗？ 生```` 师：“·” “———是什么意思呢？又该怎么唱呢？ 如果老师把“·”换成皮球，“———换成飞翔的小鸟，想一想，该怎么唱？ 生： 像拍皮球一样轻巧有弹性的 声音像小鸟飞翔一样的美 师：大家真聪明，“·”还有一个名字呢叫做跳音，演唱时就要轻巧有弹性的，“———叫保持音，演唱时声音应该~~~~（引导学生说） 大家可要记住他们哦，听老师是怎样唱的 师：下面跟着老师的琴把这两句唱一唱，想好了该怎么唱！ 生~~~ 师：反复一遍！ 师：接下去，继续跟琴唱！（纠正有节奏错误的地方） 生~~~ 6.师：同学们，大家在唱最后一句的时候有什么感觉？熟悉吗？ ... ...
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