《跳吧！跳吧！》教案 【教学理念】 1、以音乐审美为核心。《跳吧！跳吧！》是一首令人欢快的斯 洛伐克民歌，学生在歌声和舞蹈中体验生活的快乐和集体的 温暖。 2、以兴趣爱好为动力。以“语言直观”设置悬念导入，引起学 生对学习的期待和兴趣。 3、面向全体学生；注重个性发展。全体学生围着圆圈边唱边舞， 会乐器的同学为其伴奏。 4、理解多元文化。通过学唱和欣赏斯洛伐克的音乐，学生愿意 主动了解斯洛伐克的民族文化。 【教材分析】 《跳吧！跳吧》是一首热烈、欢快的，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成，这四个乐句节奏完全相同，皆以模进的手法写成，突出使用了连续的切分节奏。第二段开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随后又回到切分的节奏型，并都用“啦”来表现热烈、欢快的情绪。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈连续演唱。 【学情分析】 四年级的学生在生理和心理逐渐成熟，表现为：1、声音由于变声期的到来很不稳定，因此学唱歌曲之前教师要引导学生正确发声。2、参与的意识和交往的愿望增强，简单的表演能激发学生对音乐的喜爱。 但四年级的学生并未完全脱去童年的纯真，因此教师结合斯洛伐克国家多城堡的特点导入，吸引学生的注意力。 【教学目标】： 1、了解斯洛伐克国家的风土人情、人文环境，喜爱并感受斯洛 伐克的民间歌舞的基本特点。 2、引导学生感受歌曲《跳吧！跳吧！》的节奏、旋律、速度、 情绪等音乐特点。 3、能够用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲《跳吧！ 跳吧！》。 【教学重点】： 了解并感受斯洛伐克民族歌曲的风格特点。 【教学难点】： 切分节奏、重音的正确演唱 【教学方法】： 启发式、听唱法、视唱法 【教学准备】： 多媒体、电子琴 【教学过程】： 一、 组织教学 1、师生问好 2、导入： 设问：请同学们通过自己所了解的地理知识，告诉老师你知道的欧洲都有哪些国家？ 师：欧洲中部有一个国家，是世界上拥有城堡数量最多的国家之一，还有很多水晶般的冰洞和美丽非凡的岩洞，这个国家叫斯洛伐克。斯洛伐克是一个风景优美、气候宜人、历史文物景点多、旅游资源丰富的中欧国家，是原捷克斯洛伐克社会主义共和国的东部区域，自1993年1月1日起，斯洛伐克成为独立主权的国家，现在让我们一起目睹斯洛伐克国家美丽的风景。（播放视频） 师：刚刚我们欣赏了斯洛伐克国家的风土人情和美丽的风景，给你一种什么样的心情？童话般的斯洛伐克不仅是个美丽的国家，他们的民间音乐也是非常微妙的，今天我们一起来学习斯洛伐克的一首民歌《跳吧！跳吧！》 二、 新课教学 1、完整聆听歌曲《跳吧！跳吧！》 （1）歌曲的情绪是怎样的？ （2）听完《跳吧！跳吧!》你的心情怎样？ （3）学生回答 2、 教师总结：这首歌曲《跳吧！跳吧！》情绪上热烈、活泼，节奏比较鲜明， 让人听后感到心情愉悦，给人很强烈的动感，有一种想去和音乐融入在一起舞蹈的动感。 3、带着问题复听歌曲《跳吧！跳吧！》 （1） 歌曲分几个部分？ （2） 想象歌曲描绘了一幅怎样的画面？ （3） 学生回答 4、教师总结：《跳吧！跳吧！》这首歌曲分为两个部分，歌曲内容表现了人们在冬日晚宴上，围着火炉，拉起圆圈，快乐的载歌载舞时的热烈、欢快情景。 5、讲解切分音节奏，和重音记号并练习 2/4 (1) X X ︳ X X ︳ X X ︳ X X ︳ (2) X X ︳ X X ︳ X X X ︳ X X X ︳ ˉ ˉ ˉ ˉ (3) 切分节奏的中间音是重拍，在第一个音上方加上重音记号 ＞，改变了切分节奏的强弱拍就变成了斯洛伐克音乐所具有的风格特点。 ＞ ＞ ＞ ＞ (4) X X ︳ X X ︳ X X X ︳ X X X ︳ ˉ ˉ ˉ ˉ 6、跟琴学唱歌曲《跳吧！跳吧！》的旋律 （1） ... ...
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