《友谊的回声》 课 型： 新授课 教学内容： 1、认识并掌握力度记号“f ”与“p ”。 2、演唱歌曲《友谊的回声》。 教学目标： 1、学会演唱歌曲《友谊的回声》，在学习中掌握“f ”与“p ”的力度记号，并能运用、表现出来。 2、在探究、合作中理解和表现歌曲，让学生体验自主学习的快乐。 3、通过学唱《友谊的回声》，让学生感受回声带来的乐趣，提高音乐审美能力。 教材分析： 歌曲《友谊的回声》以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里在现，突出了“友谊是美好的”这一主题。 教学重点： 学会演唱歌曲《友谊的回声》。 教学难点： 掌握、运用、表现力度记号“f ”与“p ”。 教具准备： 钢琴、课件、卡片若干。 教学过程： 一、游戏导入———学习新知———感受回声 （一）唱一唱 “今天面对这么多老师，让我们面向他们，用热情的歌声问好！” 设计意图：通过师生问好，直接引出力度记号“f、p”。 （二）认一认 大声问好的力度在音乐课中称作“强”用字母“f”来表示。 小声问好的力度在音乐课中称作“弱”用字母“P”来表示。 【出示力度记号“f、p”】（三）学一学 请你们轻轻地把眼睛闭上，吕老师带你们去一个美丽的地方。好，把眼睛睁开，看我们来到了什么地方。这个地方真美，到了这，你最想说什么？学生说，教师模仿回声。 我的喊声（f强） 回声（P弱） 回声是发生在山谷中的一种自然现象，它充满着乐趣。 设计意图：通过多媒体把学生带到美丽的大自然，引出喊声与回声，加深学生力度记号的认识。 （四）玩一玩 下面让我们来玩一个回声的游戏，部分学生向大山问好，部分学生当回声。“大山”“你好” 比弱更弱的声音叫做很弱，用“PP”的力度来演唱。师生演唱。【出示力度记号“pp”】 设计意图：通过回声游戏，让学生能够运用强弱更好的表现回声。 （五）读一读 正是因为有了强弱的对比，才让我们的回声那样神秘，可爱，听听老师是怎样赞美回声的？ 【出示节奏课件】 2/4 0 × ××︱× ×︱× × × ︱× -︱× -︱ 神 秘 的 回 声 可 爱 的 回 声 遥 远 的 回 声 友 谊 的 回 声 设计意图：通过本句的学习，让学生初步感受回声的神秘，并引出课题。 【出示课题】友 谊 的 回 声 【板 书】 真美呀，今天我们要学习、演唱的歌曲名字就叫《友谊的回声》。 二、学唱歌曲———体会友谊———表现回声 （一）听一听 1、初听歌曲：反复记号把歌曲分为了两个部分，请在第二部分的时候举手并说出歌曲给你的感受？ 2、复听歌曲：当你听到回声时请举手示意。 3、教师范唱：请同学们演唱回声部分。 4、再次范唱：学生哼唱，分组合作。 设计意图：音乐是听觉的艺术，让学生带着不同的要求反复的感知音乐，并获得审美愉悦，从而达到审美育人的目的，同时也为歌曲学习做好铺。 设计意图：通过朗读歌词，让学生更深入的理解歌词，为歌曲学习营造一个美的意境。 （二）唱一唱 一、学习歌曲的第一部分：让我们把这最美的回声唱出来！ 1、我唱曲谱，你唱词。（第一段） 2、学习第二段歌词。 学生直接演唱第二段歌词。 3、学习歌曲的第二部分。 我唱曲谱，你唱词 二、完整演唱歌曲：回声就像我们的好朋友，它永远回应着我们最真实的声音，让我们跟着音乐完整地来唱一唱。 三、拓展延伸———表达友谊———编 ... ...
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