【核心素养目标】六年级科学下册（苏教版）3.12 善用自然资源（教案）

中小学教育资源及组卷应用平台 3.12善用自然资源（教案） 六年级科学下册 （苏教版） 核心素养目标 ※通过阅读和交流，能按再生性给各种资源分类，能列举自然资源短缺的原因、现象、后果。 ※通过模拟装置，体验双层玻璃的保温效果，能说明低碳建筑采用双层玻璃的优势。 ※能举例说明保护自然资源、善用资源的种种方法和合理性。 ※树立保护自然资源、善用自然资源的意识并自觉践行。 ※能列举自然资源短缺的原因、现象、后果，能举例说明保护自然资源、善用资源的种种方法和合理性。重点 ※能说明低碳建筑采用双层玻璃的优势，初步解释现代建筑善用自然资源的方式方法。难点 教学准备 教师材料：教学PPT与相关视频资料、演示用品。 学生分组材料：体验双层玻璃保温效果的实验装置（2只小烧杯、1只大烧杯、热水、2支温度计、2个烧杯夹、2个带孔小烧杯杯盖）。 教学内容 本课承接本单元前面三课，重在探讨自然资源的保护，起到指导生产生活的作用。学生将认识到自然资源都是有限的，有的可再生，有的不可再生；将意识到人类正面临自然资源短缺的问题，并结合具体事例理解三种守护自然资源的方法———减少消耗、重复使用、回收利用，树立资源保护意识，学会从现在做起，从自己做起，从每一件小事做起，自觉做一个保护自然资源、善用自然资源、负责任的公民。 本课教学内容分为三个部分。第一部分，通过课文直接告诉学生自然资源都是有限的，分为可再生资源和不可再生资源。第二部分，通过阅读材料认识人口增长带来更大资源需求，列举了水、粮食、能源等资源短缺的现象，强调人类只有一个地球，资源枯竭将难以补充，再运用前面所学知识深化对自然资源短缺带来的种种问题的认识。第三部分，认识守护自然资源的方法，共安排了四个小活动：一是给守护自然资源的做法分类，交流生活中的一些做法是如何减缓自然资源短缺的；二是分析一座现代建筑是如何充分、有效利用自然资源的；三是体验双层玻璃的保温效果，通过模拟实验感受善用自然资源的新材料、新技术；四是阅读资源回收利用资料，以纸、易拉罐、废塑料回收为例说明可减少消耗的资源，最后让学生交流更多的自己知道的善用自然资源的做法。 教学过程 活动一 认识资源的有限性 1.可再生资源与不可再生资源。 (1)土地、太阳能、水、森林、地热等自然资源，在较短时间内能再生或再循环，被称为可再生资源。一般而言，可再生资源可以在较短时间内更新、再生，或者能够重复利用、循环使用，如气候资源、生物资源、水资源、土地资源等，能再使用很多次而只有少量损失。即便是可再生资源，使用超过其再生能力也会枯竭。 (2)煤石油、天然气等在地下要经过漫长而复杂的地质变化才能形成，使用后蕴藏量不断减少，被称为不可再生资源。这类资源一旦耗尽，不可能在数百年乃至数万年内再生。 不可再生资源储量有限，不环保，容易造成环境污染，开采和利用有限；可再生资源储量丰富，一般情况下不污染环境，便于开采和利用。 (3)在一定的时空范围内，自然资源都是有限的，特别是不可再生资源。许多自然资源是不可再生或不可替换的。 (4)按是否可再生，用连线的方式将自然资源归类。 2.自然资源短缺日益严重。 当今世界人口不断增长。人越多，需要的资源就越多，对土地、水、矿物等自然资源的需求量也越大。自然资源面临枯竭与短缺的问题日益严重。 全世界约四分之一的人口缺乏 安全的饮用水，约十分之一的人口长期遭受饥饿。预计到21世纪中期，全球能源消耗量将是目前水平的两倍以上。 人类只有一个地球。如果地球上的各种资源都枯竭了，将很难从别的地方得到补充。 活动二 了解减缓自然资源短缺的方法 1.守护自然资源的三种方法。 一是减少消耗———尽可能少用，只买真正要用的东西。 二是重 ... ...