《第4课　漂亮的鞋（一）》教学设计 苏少版六年级美术下册

漂亮的鞋（一） 教材分析： 写于人类联系最密切的日常用品。鞋，不仅在日常生活中起到保护的功能。当其上升为工艺品时，更是体现人类智慧的结晶。本课通过引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功能的鞋，来从一个侧面了解人类的设计智慧。通过从各种角度去观察鞋、比较鞋、临摹写，了解鞋的基本造型及其装饰特点，为设计制作打下基础。 学情分析： 四年级的学生对鞋已有了初步了解，本年段的学生对形色、肌理等美术语言有所了解，已经积累了一定的技能和素养，这节造型表现领域的课，学生能在教师的引导下对鞋子进行初步写生，表现出鞋子的特征，鞋的基本造型及装饰特点，让学生进一步了解鞋的质地、款式、功能等，采用线描、色彩写生或记忆画的形式来表现自己喜欢的鞋。 一、教学目标： 1、通过从不同角度观察生活中不同的鞋，学会观察鞋的方法。了解掌握鞋的造型特点。 2、用自己喜欢的作画方法写生鞋，表现出的美丽。 3、提高观察的能力和表现美的能力，从情感的角度理解各种鞋的美丽。 二、教学重点： 观察比较不同鞋的款式、材质、色彩、图案之美，感受鞋造型与功能的关系，学习绘画表现美丽的鞋的方法和步骤。 三、教学难点： 准确画出不同角度鞋的结构，带着感情，表现出不同鞋的美感。 四、课前准备：课件 范画和绘画工具。 五、教学过程： 一）名作激情 课件出示梵高的名作《一双鞋》， 师：同学们一起来看，画面画了什么？这是一双什么样的鞋子？ 生： 师：你说得不错，梵高用写实的手法描绘了一双硬梆梆、沉甸甸的破旧农鞋，鞋带松散，鞋皮上粘着湿润而肥沃的泥土。 师：它的主人会是谁呢？主人穿着它做什么，才会这个样子？ 师：它的主人就是一位普通的农民，从鞋具磨损的内部那黑洞洞的敞口中，可以推想这个主人，农民生活的艰辛和坚韧。 师：你觉得这双鞋美不美？ 这样的一双破旧农鞋也有它的美，美在它饱含对生活的热爱和对劳动者的关注，正是因为梵高饱含热情的描绘，使这双鞋成为美丽的鞋，也使这幅画成为经典之作。梵高能从这么破旧的鞋中看到鞋的美丽，那我们能从平时鞋中发现它们的美吗？ 今天老师就带大家走进鞋的世界，感受它的美丽。 板书课题：美丽的鞋 设计意图：通过梵高的《一双鞋》，让学生通过对鞋的观察，体会鞋美丽的真正含义，并引出本课课题《美丽的鞋》。通过大师作品赏析，提升学生审美能力。 二）认识结构 师： 走进鞋的世界，先要来了解鞋子的结构，一起来看生活中陪伴我们最多时间的鞋吧，一起大声的说，是什么鞋啊？ 师：对，运动鞋！运动鞋的鞋底和普通皮鞋、胶鞋不同，一般都是柔软而富有弹性的．在运动的时候能起一定的缓冲作用，有的还能防止脚裸受伤．谁来说说，运动鞋有什么功能？ （板书：功能：保护） 师：考考大家，能不能说出鞋子各个部分的名称？ 你说， 对 这是鞋面 对，这是 鞋底 、鞋帮、鞋跟。 （板书：结构：鞋面、鞋底、鞋帮、鞋跟） 设计意图：通过了解鞋的结构，为后面欣赏各种不同的美丽的鞋打下基础，从不同的部分去分析它的形和色 三）对比观察 1、连线游戏，生活的鞋 师：一起翻开书本，书里有好多鞋子，老师选了几张放在PPT里。 一 起来找找这些鞋的主人是谁？ PPT 壮族的绣花鞋、皮凉鞋、虎头鞋 师：给你们一分钟商量讨论的时间，说说你为什么能一眼就找出鞋的主人？你是从哪里看出来的？ 生： 师：这是少数民族壮族姑娘的绣花鞋，高高的鞋帮，是漂亮的靴子款式，颜色特别的鲜艳，深蓝色的底配上绿色、粉色，对比鲜明又和谐。壮族少女心灵手巧给鞋子绣上了美丽的纹样，使它富于装饰性。看这纹样是不是和她衣服上的纹样也很相近呢？(板书：美观 纹样美） 师：这是我们中国孩子必穿的布的虎头鞋，这位同学说他小时候也穿过呢，鞋上的图案是憨态可掬 ... ...