《第12课　点　线　面》教案 苏少版二年级美术下册

点线面 学情分析 二年级学生已经初步认识了点线面，并且在绘画中也会用简单的线条和色块来表现 他们所知道的东西。但他们对点线面的组合规律的运用还比较陌生。教学中可以让学生多接触身边的美术作品，走到自然之中，积极参与美术欣赏活动，培养他们对美术活动的兴趣。 教学目标 认知目标：感受生活中点线面独特范艺术魅力，培养艺术感知力，提高造型表现能力。 技能目标：恰当地运用点线面的组织原理进行造型活动，培养创新思维能力和耐心细心的学习习惯。 情感目标:体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养热爱生活的情感。 教学重点与难点 教学重点：感受生活中点线面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知力，提高造型表现能力。 教学难点：恰当的运用点线面的组织原理进行造型活动，点线面 一、导入 认识点线面 师：小朋友们，大屏幕上有一个黑色的小圆点，让你想到了什么？ 生：眼睛。。。。。 师：小圆点独自一“点”太孤单了！老师请来了他的小伙伴，他们一样吗？有什么不同？ 生：形状、颜色 师：这么多形状、颜色不同，小巧可爱（板书）的点济济一堂，好不热闹！他们游戏、玩耍，开心的抱在一起，变成了什么呢？ 生：一条直线 师：刚出生的小直线带着对世界的好奇，来到了小溪边，它变成了什么模样？ 生：S形的曲线 师：你觉得它心情如何？ 生：开心，愉快 师：小直线带着愉快的兴趣，趟过小溪，跨上彩虹桥，这时，它变成了？（什么样子） 生：弯弯的弧线 师：它真是太调皮了，不顾山势险峻，攀上山峰，变成了什么形状的线？ 生：锯齿线 师：锯齿线让你又怎样的感受？ 生：尖锐 师：是的，锯齿线给人以尖锐之感，可他站的太高了，他有些害怕，脚一滑，从山上跌落至山下水潭的漩涡中，又变成了一条怎样的线？ 生：螺旋线 师：盯着这个线，你觉得头会怎样？（生：晕晕的）摔得头昏脑涨的螺旋线定了定神，变回了原来的直线，现在的他变得非常？（生：平静） 师：他是平静了，可他的朋友们吓坏了，线条们聚在一起以获得强大的力量，变成一块大大的？（生：面） 师：面的块头可真大，这位大力士一下子就把在水潭中的线拉上了岸，真是虚惊一场啊！当然，面也有很多兄弟姐妹，有三角形的、圆形、椭圆形、不规则的等等，我们教师里也有面的亲戚呢？你发现了吗？都有哪些？ 生：黑板、课桌、椅子、瓷砖、门。。。 师：那点和线有没有，在哪里？ 生：衣服上有点，瓷砖上有线。。。 师：你们的小眼神真尖，通过刚才的小探险，我们认识了三个有趣的小伙伴，他们是？ 生：点线面 师：板书 小巧可爱的点 千变万化的线 大气厚实的面 今天，我们就一起来接受点线面的考验，比比谁更厉害！板书 点线面 二、新授 1，游戏练习 组合之战 师：现在，点首先向我们发起了挑战，它说：请小朋友们用勾线笔快速地在第一个小方格里画出一个不同点的组合，你们可以参考屏幕上的，现在动手开始画 师：好，线又紧接着跳出来，你们能把不同的线组合在一起吗？也快速地在第二个纸上画一画。 师：小朋友们真棒！让他们瞧瞧咱们的厉害，来！我们在第三个格子里把点和线快速组合出来！ 师：三个小格子填画完了以后，配上小框，俨然是一幅小小的装饰画了呢！哪位小画家愿意向大家展示一下你的装饰画？ 师拿多幅作品展示，好看吗？喜欢哪一幅？为什么？（从疏密、排列、形状上讨论） 2，学生作品赏析 A. 色彩 师：我们只是用简单的黑白色演绎点线组合就能给我们这么多美的体验，如果添上色彩呢？看看，是不是更生动了？尤其是这两幅，观察第一幅比较适合描绘哪一个季节？为什么？（生：圆点、花型，蓝色、紫色，下雪天）这一幅线给你怎样的感受？为什么会有这样的感受？（热，用了暖色） B. 组合 师：我们在前面已经尝试过了点线的组合，请你们来对比 ... ...