《第17课　标志》教学设计 苏少版二年级美术下册

标志 教学目标： 认知目标：识别生活中常见的标志，知道有关标志的一般知识。 技能目标：能用语言准确表达生活中常见标志的含义，并能自创出有特色有意义的图标。 情感目标：培养学生健康向上的审美情趣及创新意识。 教学重难点 重点：理解标志的意义及表现形式。 难点：发挥自己的想象力自由设计独特美观的图标。 一、导入 1.老师给大家介绍一个新朋友，熊猫盼盼，这是一只刚刚离开饲养员妈妈身边，需要独自生活的小熊猫。它来到动物之家看见这么多栋楼不知所措了，我们一起来帮帮它吧！ 2.它首先需要到动物医院去检查一下身体，动物医院在哪，谁能帮盼盼找到？生…… 你是怎么发现医院的？生……通过医院的十字架标志我们能很快找到医院。 检查完身体盼盼饿了，它想吃点东西，它该去那栋楼呢？生…… 通过面馆的标志，我们很快帮盼盼找到了吃饭的地方，看来标志真的很重要，一下子就能让我们找到要去的地方。 揭题：这节课我们就一起来学一学《标志》 二、新授 1.吃饱了的盼盼想去看会儿书，可是看了半天也没找到图书馆在哪，看来图书馆的管理员河马先生忘记给图书馆设计一个标志了，我们一起来帮帮这个河马先生吧。你觉得设计一个标志需要注意些什么呢？ 2.在设计标志之前，我们先到标志博物馆里去看看，去探寻一下标志的奥秘。在还没有文字记载的史前，人类就用简洁的图形来做标记，后来有些图形就进化成文字，有的就成了传递信息的标志。（图片欣赏） 3.到了现代，标志就像语言一样有着传递信息的作用，我们来欣赏一些现代的标志，你能发现他们有什么特点吗？ 欣赏图片（洗手间、餐厅、加油站）———简洁明了 易识别 欣赏图片（储蓄所、航空公司、快递公司）———形象生动 有寓意 欣赏图片（文字标志、图形标志、文字和图形标志）———色彩鲜艳 装饰美 4.我们总结了这么多标志的特点，你想到怎样设计图书馆标志了吗？生…… 5.(很多学生应该都会想到书)根据学生的描述教师示范设计图书馆标志，故意设计的繁琐一点，提问这样设计好不好？有没有问题。生…… 6.根据学生的回答修改，除了书还可以设计有笔的，打开的或合上的书，或者有读者捧着的书，设计出不同的方案，展示给学生看。 7.熊猫盼盼真的是很爱学习的好孩子，第二天就来到动物学校上课了。当拿到课程表之后他有一个想法，想把课程表里的课程名称都换成标志图案，不过这个工作量有点大，我们一起来帮帮它吧！你想帮它设计哪个课程的标志？怎么设计？同桌之间交流1分钟。 8.请同学们来分享一下你的设计思路吧！教师适时点评。 9.同学们说的都很棒，接下来的时间让我们把自己的设计思路实现在纸上吧！ 学生创作，教师巡回。 10.展示学生作品，请欣赏说一说你觉得哪个好？为什么？将好的作品粘贴在课程表里，修改有欠缺的标志。 三、拓展 小标志，大作用，我们的生活离不开标志，标志也为我们的生活服务。生活有一些不文明的现象可以通过标志来提醒人们，出示一些禁止标志，让标志规范大家的言行，使小标志发挥大作用。 ... ...