《华南虎》导学案

七 年级 语文科《华南虎》导学案（共两课时） 课型 _问题生成解决课____ 主备__侯文智____ 复备_____ 班级_____ 组名_____ 姓名_____ 【学习目标】 文中的生字词；理解诗中重点语句的含义，了解诗歌创作的时代背景，理解作者在诗中蕴含掌握的感情。 【重点难点】 1、通过反复朗读品味，体会华南虎的形象。 2、理解华南虎的象征意义及诗人思想情感。 【学法指导】 　这首诗作于1973年6月，正是“十年动 乱”期间。当时诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。 【课时安排】 两课时 【学习过程】 第一课时 一、学法导引： 这首诗具有浓厚的象征意义具有浓厚的象征意义 。所谓象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。华南虎象征不屈的生命、执著的灵魂。“铁笼”禁锢自由、代表邪恶。“观众”是冷漠、市侩，有时还会助纣为虐的群体的写照。诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。 二、下列加线字注音或根据拼音写汉字。（预先检查） 铰_____掉 栅_____栏 胆怯_____ 咆哮_____ 掠_____过 劝yòu_____ 抽chù_____ 沟hè_____ 不jī_____ 斑lán_____ 三、用恰当的词语概括画线部分的文字内容。 1、（你）是屈辱的心灵在痛苦地颤抖吗？ （ ） 2、恍惚之中听见一声声音大得惊人的咆哮 （ ） 3、有一个不受束缚的灵魂/掠过我的头顶 （ ） 四、《华南虎》作者_____，原名_ __ _____，是“_____”诗派的重要成员，本诗作于_____的特殊年代，作者采用_____的写作手法，借虎来表达_____。 【合作探究】 1、诗人笔下的华南虎具有什么样的个性。试从课文中找出有关诗句加以说明。 2、华南虎对“我”和观众持什么态度？你对“我”与众人的行为有何评价？ 　 3、诗中的“观众”是一个怎样的群体？代表专政工具的“铁笼”禁锢的仅仅是一只华南虎吗？ 【当堂测评】 写出下列诗中各形象所代表的深层含义。 ⑴老虎： ⑵观众： ⑶铁笼： ⑷“我”： 28《 华南虎 》第二课时 【教学目标】 感受这首诗中浓厚的象征色彩，分析“华南虎”的象征意义，学习鉴别关键语句，理清思路，整体感知。 【教学过程】 一、理解探究 1、联系背景，谈谈你是如何理解华南虎形象的象征意义的？ 2、作者说：“我终于明白……”，那么，这时的“我”明白了什么？这里蕴涵作者怎样的人生思索？ 3、《华南虎》作于一个特殊的年代，我们应如何理解它的现实意义？ 　 5、这首诗主要表现手法之一是象征，那么，“象征”和“比喻”有什么区别？ 二、课内精读，回答问题： 你的健壮的腿直挺挺地向四方伸开， 我看见你的每个趾爪 全都是破碎的，凝结着浓浓的鲜血！ 你的趾爪是被人捆绑着活活地铰掉的吗？ 还是由于悲愤你用同样破碎的牙齿 (听说你的牙齿是被钢锯锯断的 ) 把它们和着热血咬掉…… 我看见铁笼里灰灰的水泥墙壁上 有一道一道的血淋淋的沟壑 像闪电那样耀眼刺目！ 我终于明白…… 我羞愧地离开了动物园，恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮 ， 有一个不羁的灵魂掠过我的头顶腾空而去， 我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛， 还有巨大而破碎的滴血的趾爪！ 讨论思考： 1.“直挺挺地向四方伸开中的“直挺挺”能否改成“笔直”？为什么？ 2、“凝结着浓浓的鲜 血”中“浓浓”一词能否省略？为什么 3．“有一个不羁的灵魂/掠过我的头顶/腾空而去”这几句诗有什么深刻含义？ 4、“我看见了火焰似的斑纹/和火焰似的眼睛”这只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗？ 5、“我终于 ... ...