苏少版八年级美术上册《第1课 自然意趣——中国山水画》教学设计

《自然意趣———中国山水画》教学设计 一、教材分析 《自然意趣———中国山水画》是苏少版八年级上册的第一课，属于“欣赏、评述”学习领域。我们的祖国地域辽阔，名山大川各具特点，山水画的根源，便来自我们内心对自然山水的感悟。山水画以描绘自然界山水景色为主体，它不仅是对自然风光的描摹，也是画家精神的诉求与流露。 本课重在感受中国山水画情景交融的意境，让学生在欣赏、比较、分析的过程中，了解山水画的表现手法和艺术特点，感受和体会中国山水画寄情于景、情景交融的意境之美。 二、学情分析 八年级的学生正处于知识面不断扩展的时期，对于他们来说，要想在短短的一节课内让学生了解中国山水画的传统文化的精髓和技法知识，必须创设一定的情境学习，使学生对山水画的体会更深刻，促进学生山水画欣赏能力的提高。 三、教学目标 知识与技能：了解山水画的历史沿革和画风的转变，知道山水画的常见技法。 过程与方法：通过欣赏、探究、交流等活动，掌握中国山水画的欣赏方法。 情感、态度与价值观：通过对名家名作的欣赏，领略中国山水画的意境之美，体会与感受中国山水画的独特审美价值，以激发学生对传统艺术的热爱。 四、教学重点、难点 教学重点：理解山水画不是摹仿、再现或是复制自然，它有着博大的文化内涵。 教学难点：理解画家在山水画中对意境的营造。 五、教学准备 教师：收集相关资料、视频、制作多媒体课件。 学生：课前学生收集关于山水画的相关资料。 六、教学方法 赏析、比较、分析、探究 七、教学过程 教学流程 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境 学生欣赏、感受图片，调整好上课状态。 一、图片导入：以5张风景精美得自然风景图片创建一个愉快、轻松的情境，揭示课题。大自然的丰富多彩给了画家无限的创作灵感，很想把它们画下来，下来我就来看看古人们是如何画山水画的。（板书课题，同时多媒体播放幻灯片） 通过图片的展示让学生感叹祖国山河的魅力，渲染气氛，做好上课准备，提升学习兴趣。 探索新知 探索新知探索新知 学生观察作品。分析隋朝山水画中的山、树、马、人的比例大小。学生以小组为单位做汇报（作品名称、作者、创作时间、画面内容等）。学生上讲台演示、比较、观察作品，分析隋朝山水画中的山、树、马、人的比例大小。学生小组汇报（作品名称、作者、创作时间、画面内容等）学生观察分析唐代的山水画又发生了什么变化。学生小组汇报（作品名称、作者、创作时间、画面内容等）、观看视频、感受、理解。学生小组汇报，小组讨论对比分析一下这两幅画的构图、空白、和墨色各有什么特点。分别体现了一个什么样的意境。学生汇报、倾听、观察、欣赏、思考、理解，参与讨论。学生观看、观察、欣赏、思考、理解，参与讨论。学生欣赏作品，回答问题。 二、作品赏析———认真观察、追寻脉络。（一）欣赏解析1.东晋顾恺之所作《洛神赋图》教师播放课件（东晋顾恺之所作《洛神赋图》 ）。教师：早期的山水画出现这样的特点是因为还未完全脱离人物画，山水只是人物的点缀。归纳总结：人大于山，水不容泛。2.隋朝展子虔所作《游春图》教师播放课件（隋朝展子虔所作《游春图》）。教师：到了隋朝，山水画彻底地独立出来，比较一下，这时候山水画中的山、人等在比例上又发生怎样的变化？学生上讲台演示，师讲解要点，其他学生观察领悟。教师讲解：中国山水画一种独具风格的画法：青绿山水（板书）教师归纳总结：丈山、尺树、寸马、豆人。3.唐代李思训所作 《江帆楼阁图》：教师：在隋朝这种画法的影响下，到了唐朝山水画又发生了改变。请同学们鉴赏李思训的《江帆楼阁图》思考：同样是山水画，两者有什么不同。教师播放课件。（《游春图》和《江帆楼阁图》）教师评价总结：在沿袭了隋代的青 ... ...