山东省沂源县历山中学鲁教版（五四学制）六年级下册第14课灿烂的宋元文化（二）课件（共66张PPT）

课件66张PPT。春秋战国魏晋南北宋元时期隋唐时期秦汉时期中国古代文化发展阶段示意简图文明勃兴昌盛文化承上启下辉煌高峰灿烂繁荣阶段 特征第14课灿烂的宋元文化（二）--史学、文学和艺术的成就山东省淄博市沂源县历山中学 古广龙学习目标： 1、了解宋元史学、宋词及杰出的词人、 　元曲和关汉卿、绘画和书法成就。 2、欣赏不同风格的作品，培养审美能力。 3、通过本课学习，学会透过历史现象看 　本质。 4、领略文人风采，学习他们的优秀品质。一、史学———司马光和《资治通鉴》有一部书受到宋神宗的赏识，认为它“鉴于往事，有资于治道”并亲自为之作序。 请根据材料探究以下问题 著作名称： 作者: 时期： 体例： 内容： 作用： 探究�———司马光和《资治通鉴》资 治 通 鉴司马光北宋编年体通史战国到五代的历史对研究古代历史有重要参考价值内容作用 司马光： （1019～1083）北宋著名政治家、史学家、散文家 。出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。宋仁宗宝元元年（1038）中进士。司马光的主要成就反映在学术上。其中最大的贡献，莫过于主持编写《资治通鉴》。他与司马迁被并称为“两司马”。看故事 讲感受 无一事不可对人言 司马光五岁时，有一次想吃青胡桃，他姐姐年纪也尚小，想给他剥皮也没有剥开，就走开了，一个女仆给他把胡桃先用开水泡了一会儿，就剥开了，后来姐姐走来，问他是谁剥开的，司马光谎称是自己剥开的。这话正好被父亲听到，便严厉地训斥他说：“小子何得谩语！”并教导说：“诚，为人之本也，人当取信于人。”此后，司马光再也不说假话了。? ?? 司马光曾经说：“我生平没有什么过人之处，但从没有任何一件事不可以对别人讲。”由此可见司马光一生的光明磊落。刘安世曾经向司马光请教立身行事的要诀。司马光教他要“诚”，就从不说假话做起。 司马光自幼勤奋好学，爱读史书；7岁时听老师讲历史名著，并能头头是道讲给大伙听。20岁考中了进士，继续刻苦学习，开始编撰《资治通鉴》，他翻阅的资料达301种，治学严谨，花了19年时间，耗费了毕生精力，完成了此书，为我国历史作出了巨大贡献。《资治通鉴》是我国历史上第一部编年体通史，叙述了从战国到五代前后共一千三百多年的历史，近三百卷。该书取材广泛，叙事明晰，文笔生动。 我们应该学习司马光的哪些可贵品质？议一议孜孜不倦、虚心好学、诚信、光明磊落等 专取关国家盛衰、系民生休戚，善为可法，恶为可戒者，为编年一书。 ———司马光《进书表》鉴于往事，有资于治道。 ———宋神宗评《资治通鉴》司马光为什么要呕心沥血，编写《资治通鉴》这样一部巨著？ 动脑筋“资治通鉴”意思 资治：帮助统治； 鉴：镜子，引申为警戒和教训。司马迁司马光西汉北宋纪传体编年体叙述从黄帝到汉武帝的历史 叙述从战国到五代的历史 比一比二、文学———宋词和元曲探究二———宋词和元曲材料一：沁园春·雪（1936年2月） 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹， 分外妖娆。 请指出：材料一中的文学作品是什么文体？能说出它的发展历史吗？ 宋朝的杰出词人是哪三位？１．词是一种新体诗歌，句子长短不一，便于歌唱； ２．词在唐朝时已出现；经过五代到两宋，词得到很大发展；词成为宋代主要的文学形式。常用的词牌有《念奴娇》、《满江红》等。词按字数可分为小令、中调和长调。很多宋词中都体现了关怀民族屈辱、抒发爱国情感的主题。 3．苏轼、辛弃疾、李清照材料二：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。①《念奴娇.赤壁怀古》；②作者是苏轼 ... ...