中小学教育资源及组卷应用平台 教学单元 学习领域三：数字媒体技术应用 教学主题 项目3-1 制作电子祝福卡 教学目标 能够认识色彩、构图方式。 能够掌握图片的基本编辑方式。 能够将各类元素利用合适的构图方式整合。 通过项目学习的方式，体验如何设计———制作———分析———交流———分享过程，让学生在实践中提升媒体运用能力。 电子祝福卡是现代生活中必不可少的仪式感，让学生掌握媒体运用能力的同时，促进社交、分享的喜悦感。 核心素养培养 通过项目学习让学生与日常生活中的仪式感———电子祝福卡为实例完整学习媒体，使其具备媒体的基本能力。 教学内容 构图方式；色彩含义；图片编辑 教学媒体 电子白板、PPT 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 知识导入 【数字媒体】 数字媒体是指以二进制数的形式记录、处理、传播、获取信息的载体。 这些载体包括数字化的文字、图形、图像、声音、视频影像和动画等感觉媒体。 回忆qq聊天、微信聊天时，传送的图片、视频、表情包等，理解媒体的含义。 数字媒体穿插于生活中各个角落，选择学生最熟悉的社交平台，在平台中的聊天记录都是数字媒体，让学生深刻理解媒体的概念。 情景导入 【播放“中秋节”祝福卡】的视频。 提问：视频中的电子祝福卡是什么内容？ 项目：请你做一份电子祝福卡，说明你的方法。 提供分任务清单： 【项目学习：制作电子祝福卡】 任务一：提出制作方案 任务二：编辑图像素材 任务三：选择主题色彩 任务四：合成电子祝福卡 任务五：交流完善作品 观看视频。 给学生安排分解项目。学生理解基于项目的学习探究方法中的过程和任务主题。 以故事的方式引入情景，让学生立即能够理解情景项目，并且在教师引导下分步确定任务主题和任务目标。 任务探究 【任务一：提出制作方案】 在设计电子祝福卡时，不仅要注重视觉上的美观，还应该考虑信息的传达方式。请确定祝福对象，了解制作电子祝福卡的基本信息，收集相关素材，制定电子祝福卡制作方案。 1、选择合适的祝福主题、对象； 2、根据祝福对象的特点，设计祝福卡的构成元素。 活动并思考上述问题。 学生根据任务一的安排，思考并回答教师的问题。 搜集资料，说明有哪些构图方式？ 九宫格构图 也称"井字构图"，是在画面上横、竖各画两条与边平行、等分的直线，将画面分成9个相等的方块，"井"字的四个交叉点就是视觉美点。 将重要景物放在九宫格交叉点的位置上，能产生很好的视觉效果。 对角线构图 把主体安排在对角线上，能有效利用画面对角线的长度，使陪体与主体发生直接关系。 其特点是富于动感，显得活泼，容易产生线条的汇聚趋势，吸引人的视线，从而达到突出主体的效果。 三角形构图 三角形构图是将画面中的主体放在三角形中或元素本身形成三角形的态势，在体育运动、汽车广告题材中运用较多。 如果是自然形成的直角三角形，可把主题安排在直角三角形斜边中点位置上。 学生在网络搜索资料，提升信息搜集能力和归纳总结能力。 三角形构图 对角线构图 九宫格构图 学生自主在网络上搜集主题内容，并且回答和总结归纳，培养学生自主学习的能力和归纳总结的能力。 【任务二：编辑图像素材】 根据电子祝福卡制作方案，选择合适的图像处理软件，对选用的照片、文字等素材进行加工处理，增强祝福卡的感染力。 1．你曾经使用过图像处理软件或与图像处理相关的 app吗？你将选用哪一款软件？ 2．如果照片不够清晰，你应该对照片进行哪些调整？ 【探究活动】 对右侧的图片进行美化处理： 1、去掉右下角水印 2、添加文字（配文古诗） 3、裁剪适当的尺寸 滤镜风格 色彩、亮度、对比度 图片裁切 加入文字 瘦脸、美颜等 学生回忆并探究常用的生活修图软件，激发学生的学习兴趣。 利用相应的软件探究学习如 ... ...
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