中小学教育资源及组卷应用平台 人教版七年级下册第五单元第2课时 《弗拉门戈》《优雅》教学设计 课题 《弗拉门戈》《优雅》 单元 5 学科 音乐 年级 七年级 教材分析 《优雅》是苏格兰最著名的风笛曲之一,乐曲旋律采用五声音阶,气势宏伟又不失优雅。乐曲蕴含着含蓄、高雅的古典美和奔放热情的现代精神。西班牙安达卢西亚吉卜赛人，又称弗拉门戈人，他们的音乐和舞蹈也称为弗拉门戈。弗拉门戈舞是集歌、舞、吉他演奏为一体的一种特殊艺术形式,其音乐起源于吉卜赛、安达卢西亚、阿拉伯的民间歌曲，常常用吉他伴奏,表演即兴的动作。 学习目标 1.在主动探寻中了解欧洲及大洋洲音乐文化特点,开阔学生音乐视野，学习尊重世界文化的多样性;了解民族音乐元素是音乐创作的源泉,激发学生的民族自豪感。2.通过对《弗拉门戈》的赏析,进一步感受、体验西班牙音乐中节奏的独特魅力。通过欣赏苏格兰民间乐曲《优雅》，感受风笛独特的音色及五声音阶的旋律特点。3.体会快速三拍子的节拍特点。了解西班牙弗拉门戈节奏特点及苏格兰风笛音色。 核心素养描述 审美感知:在欣赏中，感知舞曲表现出的热情、奔放、优美、刚健等各种音乐情绪。了解欧洲民间音乐文化，在实践表现活动中感受、体验其风格特点。 艺术表现:能运用自己掌握的知识，对欧洲民间音乐与欧洲专业音乐的关系有简单的认识。创意实践:学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程。文化理解:通过音乐的欣赏以及学习和理解，喜欢这种苏格兰风格的民间音乐，并乐于了解其音乐文化。希望能够对西方的音乐有更多的掌握。 重点 欣赏《弗拉门戈》，感知舞曲所表达的音乐情绪。欣赏苏格兰民间乐曲《优雅》，感受、体验欧洲民间音乐风格特点。 难点 能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表现自己对音乐心情的体验。初步探究欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师播放歌曲音频，并讲解： 西班牙王国，简称西班牙，位于欧洲西南伊比利亚半岛上，南隔直布罗陀海峡与非洲相望，东临地中海，是一个充满热情，一个挥洒艺术气息的乐土，素以斗牛、舞蹈、吉它名重天下。 欣赏歌曲《弗拉门戈》。同学们知道这是哪个地区的乐曲吗？ 激发兴趣，引出课题。 讲授新课《弗拉门戈》 欣赏火之舞———西班牙弗拉门戈视频并讲解：弗拉门戈是一种源于西班牙安达卢西亚的民间歌舞，其表演形式是吉他伴奏、载歌载舞。乐曲欣赏：教师播放音频并讲解———弗拉门戈”不仅是歌（cante）、舞（baile）和吉他音乐（toque）的三合一艺术，也代表着一种慷慨、狂热、豪放和不受拘束的生活方式。 吉普赛人总爱说：“弗拉门戈就在我们的血液里！”教师讲解———男舞者：脚下动作复杂，能用脚掌、脚跟、脚尖按不同的节奏组合击地踏响。女舞者：主要用手、腕、手臂和躯干的优美动作来进行表现。复听乐曲：教师播放乐曲音频，并讲解弗拉门戈的特色歌声特色：歌手在开始演唱前也要调节自己的声音，喑哑并带有鼻音色彩的音色至今仍是弗拉门戈歌声的特点。节奏特色：弗拉门戈的节奏既有自由的散板，也有有规则的循环。服饰特色：上场的男舞伴穿紧身黑裤子，长袖衬衫，有时还加一件饰花的马甲。女舞伴则把头发向后梳成光滑的发髻，穿艳丽的服装、紧身胸衣和多层饰边的裙子。表演特色：吉他是用西班牙吉他，音量大而音色明亮，可以用来独奏，但在表演舞蹈时用于伴奏，主要当作节奏乐器来用。5、完整欣赏：教师播放乐曲音频并讲解———弗拉门戈这个词，不仅是一种特定舞蹈的名称，也被用来形容一种人生态度。根据字典上的解释，弗拉门戈指一类追求享乐，不事生产，放荡不羁，并经常生活在法律边缘的人。在艺术家心中，“弗拉门戈” ... ...
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