1.2 感知与判断——美术鉴赏的过程与方法 教学设计（表格式）-2022-2023学年高中美术人美版（2019）美术鉴赏

《感知与判断———美术鉴赏的过程与方法》教学设计 教学目标 知识与技能 1、认识并了解美术鉴赏的基本过程———�四步法”； 2、能够灵活运用“四步法”赏析美术作品，形成价值判断，获得对美术作品的深刻认识。 过程与方法 以《清明上河图》《雄视》等代表作品赏析为例，探讨、总结生成美术鉴赏四步法，使学生更加透彻地理解“四步法”，并能运用于其他美术作品的分析与解读。 情感态度价值观 1、在作品赏析中感知艺术的形式原理及魅力，并生成广泛的文化认同感，做一个有艺术修养的人。 教学重难点 重点 1、了解鉴赏美术作品的基本过程，掌握美术鉴赏“四步法”，对具体作品能运用所学进行分析与运用。 难点 1、“四步法”鉴赏过程各阶段的认识，并能灵活运用于不同美术作品的鉴赏中去。 教学方法 问题情境法、自主探究法、讨论法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 结合教师旅游经历———参观北京故宫博物院，引出《清明上河图》。提问：你如何赏析这幅画？从而进入课程主题———美术鉴赏的过程与方法。 （教师展示PPT，板书：从美术鉴赏的过程与方法） 学生认真思考。 引出课题。 新课讲授 一、美术鉴赏的一般过程：“四步法” 1、教师介绍“四步法”：描述、分析、解释、评价； 2、清明上河图》为例，引导学生运用“四步法”探讨、分析该作品。 a.描述：你知道“清明上河图”的由来吗？从画中你还可以获取什么信息？ b.解释：如何理解“它是一本历史图画书”？ c.分析：有人说“它是一部电影”？ d.评价———对比北宋苏汉臣的《货郎图》 教师小结：四步法是常见的美术鉴赏方法之一。 灵活运用 根据“四步法”分析《雄视》。 学生认真听讲。 学生自主思考并讨论。 学生认真思考并分享自己的看法。 学生在教师的引导下总结美术鉴赏的方法“四步法”。 学生运用“四步法”对《雄视》作品进行鉴赏分析。 鼓励学生认真观察美术作品，自主思考，充分体会鉴赏美术作品的一般过程。 提高学生自主思考、自主学习的能力。 拓展与应用 三、拓展学习 1、美术鉴赏中除了“四步法”，还有哪些方法呢？ 学生课后思考并总结。 充分调动学生的学习探究能力。 板书设计 一、感知与判断|美术鉴赏的过程与方法 描述、分析 四步法 清明上河图 解释、评价 教学反思