第四次九年级学生学科素养能力提升 语文学科A卷 (
组卷网，总分：110分考试用时：90分钟) 注意：请在答题纸上答题，答在试卷上无效1 一、阅读理解（共50分） (一)阅读文天样的诗歌《金陵驿》，完成1一2题。(6分) 草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？ 山河风景元无异，城郭人民半已非”。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 【注释】①离宫：指金陵，即今之南京。南宋初，宋高宗曾短期驻留于此，建有行宫。 ②城郭人民半已非：传说汉代道士丁令威学道于灵虚山，后化鹤归辽，从空中往下望，说道： “有鸟有鸟丁令威，去家千年今始归，城郭犹是人民非。”南宋德祐元年(1275年)三月，金兵 攻破金陵。 1,根据全诗内容，请将“草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依”所展现的画面描述出来。(3分) 2.这首诗主要运用了什么表现手法？试做简要分析。(3分) (二)名著阅读，完成3一5题。(12分) 学校开展“我与名著有约”活动，交流阅读方法，展示阅读成果，请你参加。 3.【阅有知】(3分) 同为女性，《儒林外史》中的 在丈夫科考无望的前提下，把希望寄托儿子身上： 《水浒传》中 有着一身的义气，为了拜把子兄弟，舍弃家业上山落草，敢爱敢恨、 精明豪放：《骆驼样子》中的 被父亲卖给军官，因家贫被迫卖身，不甘生活的屈辱， 上吊自杀。 4.【阅有法】(6分) 语段 人物 批注 夕阳把草原燃成通红了。 此诗开篇首句给全诗罩上阔 刈草的孩子无声地刈草， 大、凄美的气筑，反衬刈草的孩子 低着头，弯曲着身子，忙乱着手， ① 的特点，朗读时应重读 刈草的孩子 从这一边慢慢地移到那一边… ②“ ”。此诗体现了艾青 草已遮没他小小的身子了一 作品③ 的特点。 (选自《艾青诗选》) “你以为我贫穷、相统平平就没 从语言中可以看出简·爱的性 有感情吗？…但我们的精神是平 格和追求是④ 等的。就如你我走过坟墓，平等地站 简·爱 在上帝面前。”（选自《简·爱》） 九年级语文A卷共6页第1页 0000000 扑的只一拳，正打在鼻子上，打 得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似 通过描写镇关西的感受，烘托 开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的， 鲁达 鲁达⑤ 一发都滚出来。（选自《水浒传》） 的性格特点。 5.【阅有思】媛媛同学在阅读小说的过程中，发现作者刻画这些人物形象的时候，非常注重 人物形象的复杂性、多样性，请从下列人物中选择一个，结合相关情节进行分析。(3分) 马二先生(《儒林外史》)王玉辉(《儒林外史》).武松(《水浒传》) (三)阅读下列材料，完成6一9题。（12分) 【材料一】 译者前言（节选） 杨静远 ①文学批评与研究要不要研究作家的生平、际遇、性格、思想，他的家庭和社会环境， 他所处的时代、地域、国情民俗，一切影响着他的文艺思想、创作方法和艺术风格的事物？ ②这问题似乎不难回答，但在文学批评史上却有两种相反的见解，并形成两种极端倾向。 一是研究者注意力从作品本身转移到环绕着作品的环境和背景，在无穷琐细芜杂的考证中， 作品却被淡化了。传统的文学批评容易掉进这样一个陷阱。而某些现代批评流派则走向另一 个极端。它把文学批评的放大镜只对准作品本身的“艺术”，把其他一切有关因素（包括作家） 都视为不相干而加以摒弃。批评家把作品锁闭在“纯”艺术的类笼里，切断了它与生活的一 切联系。作品不再是现实的反映和人的思想的产物，而成了批评家手术台上供解剖的肢体。 ③我们不否认，对于作家及其背景而言，作品有相对的独立性。研究一位作家，不能代 替鉴赏其作品，但判断一个机体的状况尚需考虑到遗传和环境因素，更何况一部作品是作家 思想的产品。湖泊和注入湖泊的汩汩水源，又怎能裁然断开呢？那种形式主义的批评方法滥 用的 ... ...
